网上有关“美术的审美常识有哪些?”话题很是火热，小编也是针对美术的审美常识有哪些?寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

美术

通常指绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等在空间开展的、表态的、诉之于人们视觉的一种艺术。十七世纪欧洲开始使用这一名称时，泛指具有美学意义的绘画、雕刻、文学、音乐等。我“五四”前后开始普遍应用这一名词时，也具有相当于整个艺术的涵义。例如鲁迅在一九一三年解释“美术”一词时写道：“美术为词……译自英之爱忒。爱忒云者，原出希腊，其谊为艺。随后不久，我国另以“艺术”，一词翻译“爱忒”，“美术”一词便成为专指绘画等视觉艺术的名称了。

造型表现手段

造型艺术中创造艺术形象的手法和手段。如绘画借助于色彩、明暗、线条、解剖和透视；雕塑借助于体积和结构等。这些手法和手段，通过长期的艺术实践，形成了这些造型艺术各自独具的特殊的艺术语言，并决定了这些艺术各不相同的表现法则，关系到塑艺术形象的成败，以及艺术作品的感染力。艺术家对造型表现手段的规律性的不断探索，精益求精，是使艺术创作能够表现新的生活内容和满足人们不断发展的审美爱好的必要条件。

黄金分割

亦称黄金律、黄金比例。在一条线段上，按照最佳长短比例，将此线段分割为长段与短段，或按此最佳长短线段的比例构成一个矩形的最佳的长边与短边的比例，即构成黄金分割。

二度空间

绘画术语。指由长度（左右）和高度（上下）两个因素组成的平面空间。在绘画中为了真实的再现物象，往往借助透视、明暗等造型手段，在二度空间的平面上造成纵深的感觉和物象的立体效果，即以二度空间造成自然对象那种三度空间的幻觉。有些绘画，如装饰性绘画、图案画等，不要求表现强烈的纵深效果，而是有意在二度空间中追求扁平的意味，来获得艺术表现力。

三度空间

绘画术语。指由长度（左右）、高度（上下）、深度（纵深）三个因素构成的立体空间。绘画中，为真实地再现物象，必须在平面上表现出三度空间的立体和纵深效果。

质感

绘画、雕塑等造型艺术通过不同的表现手法，在作品中表现出各种物体所具有的特质，如丝绸、肌肤、水、石等物的轻重、软硬、糙滑等各各不同的质的特征，给予人们以真实感和美感。

量感

借助明暗、色彩、线条等造型因素，表达出物体的轻重、厚薄、大小、多少等感觉。如山石的凝重，风烟的轻逸等。绘画中表现实在的物体都要求传达出对象所特有的分量和实在感。运用量的对比关系，可产生多样统一的效果。

空间感

在绘画中，依照几何透视和空气透视的原理，描绘出物体之间的远近、层次、穿插等关系，使之在平面的绘画上传达出有深度的立体的空间感觉。

体积感

绘画术语。指在绘画平面上所表现的可视物体能够给人以一种占有三度空间的立体感觉。在绘画上，任何可视物体都是由物体本身的结构所决定和由不同方向、角度的块面所组成的。因此，在绘画上把握被画物的结构特征和分析其体面关系，是达到体积感的必要步骤。

透视绘画法理论术语。“透视”一词原于拉丁文“perspclre”（看透）。最初研究透视是采取通过一块透明的平面去看景物的方法，将所见景物准确描画在这块平面上，即成该景物的透视图。后遂将在平面画幅上根据一定原理，用线条来显示物体的空间位置、轮廓和投影的科学称为透视学。

明暗

绘画术语。指画中物体受光、背光和反光部分的明暗度变化以及对这种变化的表现方法。物体在光线照射下出现三种明暗状态，称三大面，即：亮面、中间面、暗面。三大面光色明暗一般间面、暗面。三大面光色明暗一般又显现为五个基本层次，即五调子:① 亮面一直接受光部分；②灰面一中间面，半明半暗；③明单间交界线一亮部与暗部转折交界的地方；④暗面一背光部分；⑤反光一单间面受周围反光的影响而产生的暗中透亮部分。依照明暗层次来描绘物象，一直是四方绘画的基本方法。文艺复兴时期瓦萨里在其《美术家列传》中就曾论述：“作画时，画好轮廓后，打上阴影，大略分出明暗，然后在单间部又仔细作出明暗的表现，亮部亦然。”欧洲画家中伦勃朗是擅长明暗法技巧的大师。轮廓

造型艺术术语。指界定表现对象形体范围的边缘线。在绘画和雕塑中，轮廓的正确与否，被视为对作品的成败至关重要。

构图

造型艺术术语。指作品中艺术形象的结构配置方法。它是造型艺术表达作品思想内容并获得艺术感染力的重要手段。 色彩

绘画的重要因素之一。是各种物体不同程度地吸收和反射光量，作用于人的礼堂所显现出的一种复杂现象。由于物体质地不同，和对各种色光的吸收和反射的程度不同，使世间万物形成千变万化的色彩。

色相

色彩可呈现出来的质的面貌。自然界中各各不同的色相是无限丰富的，如紫红、银灰、橙黄等。

色度

指颜色本身固有的明度。如七种基本色相中，紫色色度最深暗，**色度最明亮。

色调

亦称调子。在一定的色相和明度的光源色的照射下，物体表面笼罩在一种统一的色彩倾向和色彩氛围之中，这种统一的氛围就是色调。

色性

色彩的没属性。色彩基本分为暖色（也称热色）和冷色（也称寒色）两类。红、橙、黄为暖色，给从以热烈、温暖、外张的感觉；绿、青、蓝、紫为冷色，给人以寒冷、沉静、内缩的感觉。

笔触

指作画过程中画笔接触画面时所留下的痕迹。笔触虽为一种技术因素，但也传达出画者的艺术个性和修养，因而，也是画家艺术风格的一个组成部分。

中国画

简称“国画”。指在中国民族的土壤上长期形成和发展起来的、在世界美术领域中自成独特体系的中国民族绘画。它是用毛笔、墨以及中国画颜料，在特制的宣纸或绢素上作画。按表现题材，可分为人物、山水、花竹、禽鸟、畜兽、虫鱼、宫室等画料。按表现手段和技法，可分为工笔、写意、钩勒、没骨、设色、水墨等画法。按幅面样式，可以分为立轴、横卷、册页、扇面等款式。中国画十分重视笔墨，运用线条、墨色和轻重彩色，通过钩皴点染，干湿浓淡并用，来表现客观物象的形体结构，阴阳向背；并运用虚实疏密结合和“留白”等手法来取得巧妙的构图效果。中国画的空间处理也比较自由灵活，即可以用“以大观小”法，画重山叠嶂；也可以用“走马看山”法，画长江万里。中国画物别讲示“形神兼备”、“气韵生动”，不但主张要“外师造化”，而且还要“中得心源”，中国画在画面上还题写诗文，加盖印章，将诗文、书法、篆刻融为一体。

西洋画

指区别于中国传统绘画体系的西方绘画，简称西画。包括油画、水彩、水粉、版画、铅笔画、铅笔画等许多画种。传统的西洋画注重写实，以透视和明暗方法表现物象的体积、质感和空间感，并要求表现物体在一定光源照射下所呈现的色彩效果。

油画

以易于油剂（亚麻仁油、**油、核桃油等）调和颜料，在亚麻布，纸板或木板上进行制作的一个画种。作画时使用的稀释剂为押发性的松节油和干性的亚麻仁油等。画面所附着的颜料有较强的硬度，当画面干燥后，能长期保持光泽。油画是西洋画的主要画种。雕塑

“造型艺术”的一种。是雕、、塑三种方法的总称。以各种可塑的粘土等或可雕可刻的木、石等材料、制作出各种具有实在体积的形象。雕塑一般分为圆雕、浮雕两种。由于用途的不同，也分为架上雕塑、纪念性雕塑、装饰性雕塑、建筑性雕塑等。

工艺美术

美术种类之一。指具有一定美术意味的工艺品制作，既满足人们的物质生活需要，又满足人们精神生活的需要，是实用和审美的结合，技术和艺术的统一。工艺美术分为两类：①日用工艺。②陈设工艺。书法

①中国传统艺术的一种。②写汉字的方法。中国书法根据汉字的造型规则，运用点画构成各种形态以表情达意。有正（楷）、草、行、隶、篆（大篆、小篆）等各种书体。书法美的基本因素是点画，其次才是由点画组成的结体。故书法用笔至关重要，是对提按、藏露、转折、轻重、缓急、方圆等矛盾关系的掌握和运用，须讲究指忌浮滑轻薄。就能篇而论，书法美在于字里行间气势、节奏、韵律及其所传达的意兴情绪。各种书体均讲究结构横直安排有致，顾盼呼应；布局疏密得宜，首尾连贯。

素描

一种主要以单色线条和块面来表现物象的绘画形式。通常所为锻炼绘画基本功的手段，以训练观察和表现客观物象的形体、结构、明暗、质感、量感和空间感的能力。素描亦可作为一种独立的艺术形式运用于创作。如画家王式廓的作品《血衣》，即其一例。

水粉画

用水调合粉质颜料描绘出来的图画。水粉颜色一般不透明，有较强的覆盖能力，可进行深细致的刻画。运用得当，能兼具油画的浑厚和水彩画的明快这二者的艺术效果。

壁画

绘在建筑物的墙壁或天花板上的图画。分为粗底壁画、刷底壁画和装贴壁画等。壁画是最古老的绘画形式之一，埃及、印度、巴比伦保存了不少古代壁画，意大利文艺复兴时期，壁画创作十分繁荣，产生了许多著名的作品。我国自周代以来，历代宫室乃至墓室都有饰以壁画的制度；随着宗教信仰的兴盛，又广泛应用于寺观、石窟（例如敦煌莫高窟、芮城永乐宫，至今大量保存着著名的佛教壁画和道教壁画遗迹。）

漫画

绘画种类之一，又称讽刺画。高速画一词来源于意大利文Caricare，义为夸张，后来演变为专指具有讽刺和滑稽意味的图画，即Caricature一词。通过夸张、变形、假定、比喻、象征等手法，以幽默、风趣、诙谐的艺术效果，讽刺、批评（或歌颂）现实生活中的人和事。

写生

中国画传统的术语。将描写花、木、鸟、兽等生物的绘画称为写生。如五代黄筌《写生珍禽图》。在现代通常的绘画用语中，凡是直接以实物、实景为对象进行描写，统称为写生。

速写

以迅速而准确的观察力，运用简练的线条，扼要地描画出对象的神态、形体、动作等特征的一种画法。它是培养作画者敏锐的观察力和迅速把握对象特征的概括力的重要绘画手段，也是记录生活，积累创作素材的重要手段。

七年级美术作业画什么

　七年级下册美术课件已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考以下教案内容，整理好自己的授课思路哦！

一、教学目标

　(1)、通过教师的讲解和引导，使学生对立体物象的表达方法有一个准确的认识，特别是透视的表达方法。

　(2)、通过学生练习进一步讨论，使学生对透视的表达方法(成角)能做到基本掌握。

二、教学重点和难点

　(1)、成角透视中的视点确定。

　(2)、准确的描绘透视图中物象的结构。

　 三、课前准备

　1、学生的学具准备：16开图画纸一张，HB铅笔、橡皮等。

　2、教师教具准备：多媒体设备，教学课件等。

　 四、教学过程

　（一）、游戏导入，激发学生兴趣：

　在我们的生活中到处都有美丽动人的景色，富于生活气息的农家小院、层层叠叠的城市建筑、绿荫与鲜花簇拥的街道、峰峦起伏的风景等等，我们用什么样的表达方法表现生活中的动人的景色呢？下面就请有勇气的同学大胆的来抽取表现的题目，根据给出的元素把物象的空间关系表现好。

　1．太阳、山、水、树

　2．街道、两排树

　3．氢气球、天空

　4．6个人物在拍合影

　（同学们想出了很多表现物象空间的方法，那么我们来了解一下到底什么是物象空间？）

　（二）、欣赏分析，掌握新知：

　1．物象空间概念：指包含有具体事物形象的三维立体空间。（空间是物质存在的一种客观形式，由长度、宽度、高度表现出来，是物质存在的广延性和伸张性的表现。）

　例如：我们上课的教室就被称作室内空间；游戏、运动的草坪和操场通常又被称作室外空间。

　2．运用手绘线条图像表达出的物象空间显得清晰、简洁、美观，因而具有很强的实用性。

　欣赏：

　（1）圆拱桥说明示意图

　（2）室内布置示意图

　（3）漫画

　（4）建筑说明图

　（5）广告中的应用

　3、教师讲解：

　教师根据大屏幕展示的绘画作品，简略的讲解：

　(1)前后遮挡表达方法。(2)、平摆式的表达方法。

　(3)、透视的表达方法。(4)、游离式的表达方法。

　之后教师在大屏幕上展示几幅用透视的表达方法表现的绘画作品，明示给学生，今天我们在一起学习透视的表达方法中的成角透视的表达方法。

　教师仔细讲解成角透视的知识及其规律。首先在大屏幕上展示一座楼房，提示学生我们先将楼房看成一个长方体。教师在大屏幕上展示一个长方体。针对长方体而言，当它在我们面前半侧面的摆放时，我们最多能看到它的三个面，这三个面会产生九条线，这九条线分三组，其中竖线一组三条线，其状态是绝对垂直，且相互平行。另外两组线每组都为三根，但它们的每一组中的线都不平行了，两组线会产生两个消失点，这两个消失点一定要消失在视平线上。教师对此知识点要强调，特别要把两个消失点的确定的方法讲解清楚。消失点设的远近与物象的表现空间的表达的视觉效果有着非常大的关系。两个消失点设的近时，物象的空间表达的结果是物体变形大，这时的物象的形态视觉效果较差，最主要的问题是，物象变形大会直接影响的物象细部的描绘，如：楼房上的门和窗等。反之，视觉效果会很好。我们一般会采用后者。

　根据上述的规律，

　①画出一条视平线，位置在画面上画的高一点。另在线的左和右方的远点的位置上定两个消失点

　②画一条竖线，后画出向左上方和右上方的两条斜线，两条线的延长线要连到两个消失点。

　③画出另外两条竖线，最后画出向左上方和右上方的倾斜的线条(一定要连到两个消失点)。(要特别注意长方体顶面的透视)

　(楼房顶面与门窗透视的画法)

　④根据透视规律完成楼房的细部结构。

　4、布置作业：

　用成角透视的规律完成一幅作品.

　学生完成作业，教师辅导。

　教师在巡

　视辅导时随时针对学生作业中出现的问题在实物投影上讲评。

　5、教师小结

　教学反思：

七年级美术教案下册（合集6篇）

七年级美术作业画什么如下：

对于七年级的美术作业，学生可以根据自己的兴趣和特长，选择各种不同的主题和内容进行创作。

1.风景画：

学生可以选择自己喜欢的自然景观，如山水、海滩、田野等，用画笔描绘出大自然的美丽和宁静。

2.静物画：

学生可以选择一些生活中的物品，如水果、花卉、玩具等，通过细致的描绘，表现出物品的质感和光影效果。

3.人物画：

学生可以选择自己喜欢的人物，如家人、朋友、名人等，通过描绘人物的五官和表情，表现人物的个性和情感。

4.抽象画：

学生可以选择自己喜欢的颜色和形状，进行自由的创作，通过颜色的搭配和形状的组合，表现出自己的情感和思想。

5.中国画：

学生可以选择中国画的题材，如山水、花鸟、人物等，运用中国画的技法，如水墨、线条、泼墨等，表现出中国画的韵味和意境。

6.手工制作：

学生可以选择各种手工制作的题材，如剪纸、泥塑、布艺等，通过自己的动手能力，创造出具有个性和特色的作品。

无论选择哪种主题和内容，学生都应该注重观察和思考，运用美术的基本原理和技巧，如色彩、构图、线条等，使作品具有艺术的美感和表现力。同时，学生也可以通过美术作业，表达自己的情感和思想，培养自己的审美能力和创造力。

　画代表了作者的人格，心境，每一笔一画都是他所投入的心血和青春。下面是由我为大家整理的“私人房屋租赁合同简单模板”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　篇一：七年级美术教案下册

　一、教学目标

　（1）、通过教师的讲解和引导，使学生对立体物象的表达方法有一个准确的认识，特别是透视的表达方法。

　（2）、通过学生练习进一步讨论，使学生对透视的表达方法（成角）能做到基本掌握。

　二、教学重点和难点

　（1）、成角透视中的视点确定。

　（2）、准确的描绘透视图中物象的结构。

　三、课前准备

　1、学生的学具准备：16开图画纸一张，HB铅笔、橡皮等。

　2、教师教具准备：多媒体设备，教学课件等。

　四、教学过程

　（一）、游戏导入，激发学生兴趣：

　在我们的生活中到处都有美丽动人的景色，富于生活气息的农家小院、层层叠叠的城市建筑、绿荫与鲜花簇拥的街道、峰峦起伏的风景等等，我们用什么样的表达方法表现生活中的动人的景色呢？下面就请有勇气的同学大胆的来抽取表现的题目，根据给出的元素把物象的空间关系表现好。

　1．太阳、山、水、树

　2．街道、两排树

　3．氢气球、天空

　4．6个人物在拍合影

　（同学们想出了很多表现物象空间的方法，那么我们来了解一下到底什么是物象空间？）

　（二）、欣赏分析，掌握新知：

　1．物象空间概念：指包含有具体事物形象的三维立体空间。（空间是物质存在的一种客观形式，由长度、宽度、高度表现出来，是物质存在的广延性和伸张性的表现。）

　例如：我们上课的教室就被称作室内空间；游戏、运动的草坪和操场通常又被称作室外空间。

　2．运用手绘线条图像表达出的物象空间显得清晰、简洁、美观，因而具有很强的实用性。

　篇二：七年级美术教案下册

　课型：欣赏课

　一、教学目标：

　1、通过艺术作品的欣赏和分析，使学生进一步理解＂艺术源于生活，高于生活。＂的道理。

　2、通过艺术作品的欣赏和分析，使学生初步学会欣赏艺术作品。在思考和讨论中培养学生合作互动地解决问题的能力，锻炼学生的评述能力。

　3、培养学生的参与意识，增强学生的民族自豪感，激发学生的爱国主义热情。

　二、教学重点：

　使学生理解艺术创作的题材、内容与技法都源于生活，艺术家所创造的艺术作品及其艺术形象是高于生活的。

　三、教学难点：

　以美术作品作为切入点，使学生理解＂艺术源于生活，高于生活。

　四、教学准备：

　教师：教材，教学课件，实物投影仪等。

　学生：教材，查找和搜集相关资料，如各类艺术作品（实物、资料、音像资料等），部分学生亦可准备语言表演或肢体表演的节目。

五、教学内容及过程：

　（一）组织教学：

　检查学具，安定课堂。

　（二）导入。

　1、影视欣赏：动画片《奔尼兔》片段。

　2、思考比较：动画片中的兔子形象与生活中的兔子的异同3、点出本课重点，并板书＂艺术生活＂

　（三）美术作品赏析。

　1、国画作品《虾》（齐白石）①映示国画作品《虾》（教材P4）齐白石是我国著名的艺术家，他在诗、书、画、印几个方面都达到很高成就。齐白石作画反对拘泥于形似，主张作画要形神兼备。他认为＂作画妙在似与不似之间＂，＂太似为媚俗，不似为欺世＂都不可取。就拿他画的虾来说吧：人们都觉得画的像极了，虾体透明，会游、会跳动。不过当我们拿画中的虾与生活中的真虾相比，它们又有很多不同。

　②《虾》的艺术处理：齐白石依据真虾总结出极为简练的画法，使其所画之虾又不同于真虾。真虾的眼睛看上去是一个小点，他却以浓墨横笔将虾眼画的非常突出，显得极为精神；真虾的腿有很多，他删繁就简，仅画五条，就显得多而生动。所以他画的虾，既让人感到是充满生命力的在觅食游动的活虾，又让人体会到苍劲有力的笔法和浓淡干湿变化的墨色的艺术美感。

　③《虾》的艺术特色及其艺术魅力。

　齐白石所画之虾的头与尾是俯视效果，腰身是侧视效果，是由两处最具虾的形象特点构成的。正是由于画家集中和强化了虾的典型特征，所以他画的虾比真虾更具典型性，也更高于生活。画家根据长期的观察，按照美的要求，把生活中的虾变成了艺术的形象。

　篇三：七年级美术教案下册

　一、教学目标

　（一）充分发挥学生的自主学习和探究的精神，培养正确的审美情趣和追求正义与公正的价值观。

　（二）让学生在积极参与讨论.探究.体验的过程中，了解美术鉴赏的方法和程序，理解作品的意蕴。

　 二、教学重点

　了解作品中艺术语言与主题表达的关系。

　 三、教学难点

　理解象征性和立体派的艺术手法。

　 四、教学准备

　学生课前准备：查阅相关资料；准备铅笔、课本。

　五、教学方法

　欣赏法.理解法。

　六、教学过程：

　（一）、导入：

　1、联系学生在生活中绘画时对情绪的体现和认识，体味情绪与作品风格的关系。

　2、提出问题“这节课我们也来欣赏一幅绘画作品，你来设想一下，他们是在什么情绪下创作绘画的？”激发学生学习的欲望。

　（二）、学习新内容：

　1、直观感受作品，并描述其带来的心理感受。

　2、探究：理解作应从几个方面入手。

　3、学生介绍搜集到的作者、作品、背景资料。

　4、欣赏作者其他作品和同一时期画家作品，认识立体主义的作画方法，及其形成的

　原因。

　（三）赏析作品：

　1、结合课件展示，引导学生观察牛、马、母亲、灯、举灯的人、跳楼的人、逃生人的表情、姿态，用形容词或短句描述其带来的心理感

　受，并讨论、分析画面形象的象征意义。

　2、理解象征性艺术手法的应用。

　3、分析作品色彩、构图对作品主题表达所起的作用，对作品进行归纳性评价。

　（四）、总结赏析办法：

　1、在深入理解作品内涵的基础上，说出现在对作品的感受及学习收获。

　2、总结赏析这类表现性美术作品的基本方法：看一看，找一找，想一想。

　（五）练习活动：

　联系1937我国人民生活的悲惨状况，激起学生的情绪，尝试用象征性的艺术手法、半抽象的绘画方法表现自己对战争的感受

　（六）、展示作品：

　1、学生展示作品，并进行自我评价与解释。

　2、拓展知识，表达战争感受的形式是多样的，如戏剧文学、音乐等。

　七、板书设计

　格尔尼卡牛头；德国法西斯马；西班牙无辜百姓课后反思：

　篇四：七年级美术教案下册

一、教学目的：

　（一）充分发挥学生的自主学习和探究的精神，培养正确的审美情趣和追求正义与公正的价值观。

　（二）让学生在积极参与讨论.探究.体验的过程中，了解美术鉴赏的方法和程序，理解作品的意蕴。

二、教学重点

　了解作品中艺术语言与主题表达的关系。

三、教学难点

　理解象征性和立体派的艺术手法。

　 四、教学准备

　学生课前准备：查阅相关资料；准备铅笔、课本。

　五、教学方法

　欣赏法.理解法.

六、教学过程

　（一）．导入：1、联系学生在生活中绘画时对情绪的体现和认识，体味情绪与作品风格的关系。

　2、提出问题“这节课我们也来欣赏一幅绘画作品，你来设想一下，他们是在什么情绪下创作绘画的？”激发学生学习的欲望。

　（二）、学习新内容：

　1、直观感受作品，并描述其带来的心理感受。

　2、探究：理解作此文转自斐.斐课件.园品内涵应从几个方面入手。

　3、学生介绍搜集到的作者、作品、背景资料。

　4、欣赏作者其他作品和同一时期画家作品，认识立体主义的作画方法，及其形成的

　原因。

　（三）赏析作品：

　1、结合课件展示，引导学生观察牛、马、母亲、灯、举灯的人、跳楼的人、逃生人的表情、姿态，用形容词或短句描述其带来的心理感受，并讨论、分析画面形象的象征意义。

　2、理解象征性艺术手法的应用。

　3、分析作品色彩、构图对作品主题表达所起的作用，对作品进行归纳性评价。

　（四）、总结赏析办法：

　1、在深入理解作品内涵的基础上，说出现在对作品的感受及学习收获。

　2、总结赏析这类表现性美术作品的基本方法：看一看，找一找，想一想。

　（五）练习活动：

　联系1937我国人民生活的悲惨状况，激起学生的情绪，尝试用象征性的艺术手法、半抽象的绘画方法表现自己对战争的感受

　（六）、展示作品：

　1、学生展示作品，并进行自我评价与解

　释。

　2、拓展知识，表达战争感受的形式是多样的，如戏剧文学、音乐等。

　七、板书设计

　格尔尼卡

　牛头：德国法西斯

　马；西班牙无辜百姓

　课后反思：

　篇五：七年级美术教案下册

　教学目标：

　1、知识目标：

　（1）学会多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》；

　（2）了解唐代人物画概况；

　（3）了解中国古代人物画的发展；

　（4）学会美术欣赏的学习方法。

　2、能力目标：

　（1）培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力；

　（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力；

　3、情感目标：

　（1）提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平；

　（2）体会中国古代人物画，特别是唐代仕女画独特的艺术魅力；

　（3）了解唐代历史，激发学生的民族自豪感。

　教学重点：

　多角度、多视点欣赏、评述《捣练图》

　教学难点：

　美术欣赏的学习方法

　教学准备：

　教学课件一、课前准备的相关资料

　教学方法：

　讲授法、讨论法、合作学习、研究性学习

　教学过程：

　一、布置课前学习任务。

　教师要求学生查阅书籍，或上网查询网页、网站，收集、整理和《捣练图》相关的信息资料。（可制成读书卡片）

　二、播放影视剧《大明宫词》片段，导入新课。

　激发学生的学习兴趣，让学生产生共鸣，对唐代妇女的社会生活状况有个直观印象。

　导入《捣练图》。

　三、尝试以制作简单网页的形式学习《捣练图》及唐代仕女画：

　以网页设计贯穿课堂教学始终，在此基础上学生进行自主学习和研究性学习。

　（一）版块设计：

　学生在掌握一定制作网页方法和要求的基础上，分组讨论网页版块组成。教师给予适当指导。讨论后师生共同总结确定。

　版块一：仕女画（相关文字、）

　版块二：宋徽宗赵佶（相关文字、）

　版块三：唐女性形象（相关文字、）

　版块四：画家小传（相关文字、）

　版块五：思考与讨论

　（二）围绕《捣练图》进行研究性学习，充实网页版块。

　1、分组讨论以上前四个版块。通过汇总已备学习资料，查阅书籍，上网等形式，将和本专题相关的知识和信息归并，经讨论一致同意后整理成文，由各组派代表陈述本组观点。

　2、重点分析第五版块，确定研究内容。

　教师点拨学生从不同角度确定“思考与讨论”版块的内容。学生思考、讨论、分析、解决，总结。

　（1）从美术的角度（《捣练图》传达的直接信息）

　内容分析；构图样式；绘画技法；色彩；细节描写；艺术风格等

　（2）从历史的角度（《捣练图》传达的间接信息）

　主要通过画中唐代妇女经济；

　文化；政治；民族关系：地理角度（信息综合）

　《捣练图》与你了解的西方古代人物画相比有什么不同？收集西方古代人物画资料。

　四、学习结果检测、呈示。

　1、随堂检测

　由教师出题或学生出题，学生抢答，检验学习结果。（题目如下：）

　作者及年代；《捣练图》属于什么画种；

　采用什么构图样式；采用哪些绘画技法；

　色彩特点；作品风格等

　2、版块评比。

　将网页上传到校网站或因特网，对各小组设计制作的版面进行评比，设以下几个奖项：组织奖、创意奖和技术奖，并给予一定的奖励。

　 3、撰写感受或美术论文。

　将学习过程中的所见、所闻、所想、所感、结论及制作网页的经过等记叙下来

　将研究性学习的结果或对其中较感兴趣的一点撰写成美术论文。

　篇六：七年级美术教案下册

教学目标：

　1、通过对机器人相关图文、影像的鉴赏，认知机器人的发展情况、科学意义等基础知识。

　2、培养学生的观察能力与动手能力，在了解不同机器人的同时，学会如何以不同的绘画形式表现。

　3、在教学活动中，激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学生爱科学、学科学的优良品质。教学重点：

　以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文、影像素材，培养学生自主学习能力和科学探索精神。

　教学难点：

　在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上，用自己擅长的方式表现出来，充分展示学生个体的创造性。

　课前准备：

　教具：电脑课件、机器人相关图文资料、影像片段。

　学具：有关机器人的、文字、玩具或模型；绘画工具、废旧材料等。

　教学思路：

　一、激趣导入：

　1、出示哆来爱梦玩具

　小朋友们，今天老师给大家带来了一位的朋友，瞧，它是谁？你们喜欢它吗？

　我们都知道哆来爱梦来自未来，它是一只机器猫，它神奇的`大口袋里能拿出各种奇妙的宝贝，还有能穿越时空的时光机。今天啊，它打算带我们班的小朋友们去未来的时空看一看，你们说好吗？

　2、播放机器人科幻**片段

　大熊有机器猫做他的好伙伴，小朋友们，你们想不想也拥有一个自己的机器人伙伴呢？

　3、揭示课题《机器人伙伴》

　这都是有可能的，聪明的科学家们已经研制出了很多神奇的机器人。那么，你想有一个什么样的机器人伙伴呢？今天就让我们一起来学习《机器人伙伴》一课吧。

二、发展阶段：

　1、课件展示各种机器人

　现在已经有什么样的机器人了呢？让我们跟随哆来爱梦去“机器人科技馆”去看一看吧。（播放课件，教师介绍各种机器人的特殊功能和奇闻异事，拓宽学生的知识面。）

　2、各组展示搜集的机器人资料

　想必小朋友们也已经了解了不少关于机器人的知识，接下来就请各组介绍一下你们搜集到的资料吧。

　（以小组的形式组织学生，展示各组搜集的机器人资料，并请他们各自说一说资料来源来自己对机器人的兴趣，对机器人的了解情况等。教师授予搜集资料多、介绍好的小朋友“机器人小博士”的称号。）

　3、讨论交流，开拓思维

　你们的介绍让老师也增长了不少见识，机器人的本领高超，它可以帮助我们做很多事情。我们的科学家真是了不起，可以制造出这么棒的机器人。我们小朋友想不想成为科学家来制造发明神奇的机器人呢？

　那我们现在应该怎么做呢？

　你想让你的机器人伙伴有什么样的本领呢？你最想让它干什么？

　我们看到机器人可以有各种各样的外形，有像蚂蚁的，有像恐龙的，还有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的机器人伙伴是不是也很独特，有独一无二的外形呢？给我们大家说说看。

　4、欣赏范作

　小朋友们很有自己的想法，你们的机器人伙伴真让老师大开眼界。那别的小朋友心目中的机器人小伙伴又是怎么样的呢，让我们一起瞧瞧。

　a、出示《冲洗机器人》

　你们瞧，这个机器人像什么呀？

　它在干什么呀？

　它可真能干！你们仔细看它有什么独特之处吗？生：它的后腿上有吸盘，可以牢牢吸在玻璃上，再高的楼房也不会掉下来，它的前腿可以喷水，这样就能把玻璃冲洗干净了b、出示《大力士机器人》

　再看这位机器人伙伴，它的形象多威武神气啊，你能模仿一下它的动作吗？

　你们看，它还有什么独特之处吗？

　原来除了绘画，我们还可以用一些其他的材料使我们的机器人更加的有趣，说说看，你认为还可以用哪些材料来表现你的机器人伙伴？

　生：锡纸、纽扣

　三、绘画表现

　师：小朋友们有这么多好的想法，一定迫不及待的要把它画下来了吧，那么我们就赶紧开始吧，记得要把你的机器人设计得与众不同，让它有神气的外形和漂亮的颜色哦。学生绘画，教师巡视辅导，鼓励学生大胆创作。

　四、评价总结

　1、实物投影展示学生的作品，请学生介绍自己的机器人的独特功能。

　2、请同学们说说自己喜欢的别人的作品以及原因。

　3、教师总评，鼓励为主，表扬作品有创意、表现手法独特的学生。

　4、总结：科学家们预言，再过十几二十几年将会出现更加神奇的机器人，它们能说话、有感情、会思考，看来我们的梦想并不遥远，也许这样的机器人就会在我们小朋友的手中诞生，这一切是可以通过我们的努力实现的。最后，哆来爱梦要我告诉大家，它将把大家今天的想法告诉未来的科学家，我们今天的想象中的机器人伙伴会在未来等着我们！

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