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1、活动主题。生态文明、珍惜资源、环境保护、感恩自然等。
2、活动形式。启动仪式、倡议书、广播台宣传、班队会、签字仪式、“小手拉大手”、征文比赛、文艺演出、书画赛、参观访问、、手抄报、研学旅游、达标争章、社团活动等。
如何进行生态教育才能行之有效？
高塘小学注重环境教育“从娃娃抓起”的教育思想，自编环保教材，设立环保课，开展各类环保活动，形成了独具特色的“全员参与、全面渗透、全程辐射”的主体参与式小学环保生态教育的“高塘模式”。 2000年，该校的第一套环境教育教材《为了明天》使学校的环境教育走上课程化的道路；2007年，该学校又邀请专家指导，并在老师们的共同努力下，重新整编后的《绿意明天》于2009年由上海科技出版社公开发行。
《绿意明天》也成为宁波市区首套出版发行的小学环境教育教材。2010年该教材被评为宁波市优秀校本课程，并向海曙全区推广。目前学生们使用的环保教材《绿意明天》已经是第三版了。这套环境教育校本课程教材从儿童的立场出发，引导他们用眼睛观察社会，用心灵感受社会，用自己的方式研究社会。而且，教材不仅生态科学知识丰富，也趣味十足，以“高高”和“棠棠”两个漫画人物贯穿整个小学六年学习生活。
把环保课列入课堂教学，每个年级一册，共六册，双周学习一课时，使学生系统性地接受环保教育，这也是高塘小学环境教育的一大特色。 从1998年实施环境教育起，环保就作为高塘小学的特色教育一直延续下来，学校十分注重培育学生在家庭生活和社会实践中养成环境保护的意识，在生活中攫取鲜活的学习资料。比如，每逢与环境保护相关的主题日，学校都会开展相对应的环保主题活动。
4月22日是世界地球日，高塘小学就进行了“手绘环保袋活动”，孩子们用稚嫩的双手描绘着绿色明天的梦想；3月22日是世界水日，该校便组织学生到污水处理厂、宁波固废处理中心参观；在环境日，组织三年级学生到宁波市环境监测中心，了解空气质量实时发布系统和水质、空气污染监测方式，增加学生的环保知识。
经过多年的积累，高塘小学已经形成了独具特色的主体参与式小学环保生态教育“高塘模式”。 高唐小学还于2011年6月创建成立了环境教育实践陈列室，这也是宁波市首个环境教育实践基地。在这里，展示着学生制作的各种变废为宝的环保创意作品，比如废旧报纸折叠而成的花盆插着花朵；还有供学生实践体验的各类科技模型、环保磁力拼图、“垃圾分类多媒体互动系统”、低碳健身车以及霞光电等科技小展品等。
还有一件特殊的“小发明”特别引人注目。学生朱珂馨在参观污水处理厂后，回到家便和爸爸一块儿制作成了一个“污水循环处理系统模型”。现在，这个模型已经成为很多同学参与环境保护的动力。
学生还可以在这里进行水质检测、空气质量监测等活动，同时还配有节能与环保知识问答的触摸屏以及视频点播系统，让学生在动手中学习、实践环保节能知识。
生态环境教育是一个连续的终身教育过程，对大多数人来说，小学教育是生态环境教育的初始阶段。随着环境问题的日益突出，小学生态环境教育受到越来越多的关注。作为一名教师，我们应如何帮助学生理解生态环境，教育学生保护环境，从而加强他们环境保护的意识，提高环境保护的自觉性呢？我觉得可以从以下几方面入手： 一、帮助学生懂得一些生物和环境因素的关系。 新学期初，我班设立了一个生物角，并在其中配置了一盆菊花，结合“秋天的菊花”这一主题，向学生介绍菊花生存所需要的水分、阳光以及合适的温度，在活动中学生们积极参与，通过观察知道了菊花的生存条件。在这样的实践活动中，学生懂得了植物和环境的关系。那么，如何让学生懂得动物与动物、植物与动物、植物与植物、人和植物、动物的相互关系呢？为此，我借助班会课，开展了——《我们都是地球妈妈的孩子》这一主题活动，在这活动中，我们着重从人与动物、植物的相互关系中着手。孩子们通过看、录象、动画，从中了解到我们居住的这片土地上，有在天上飞翔的老鹰，有在树上栖息的麻雀，有在草地上蹦蹦跳跳的小兔子，有凶猛的老虎、狮子，动作敏捷的梅花鹿、羚羊以及在水中嬉戏的海豚……它们和人类一样，需要阳光、水、肥沃的土地。由于人们乱砍乱伐，对水源的破坏，使我们的生态环境遭到严重的破坏，致使许多植物死去，许多动物无家可归……看到这里，有些学生低声说：“唉！它们真可怜！”有些学生的眼神中流露出哀伤，真正理解了人类与动物、植物相互之间的关系。 二、利用校园和周围的生态环境作为教学课堂。 通常学生的学习环境都在课室，小学生较为活泼好动，长时间呆在课室学习就会产生厌倦的情绪，不利于发挥他们的想象力；而室外学堂能使学生松弛神经，是培养学生观察能力、想象力和兴趣的最理想大课堂。教师可以利用这样的课堂作为引导学生认识大自然，表现大自然和热爱大自然的最佳手段。 教师可以指导学生在平时多观察、多留意学校周围的环境。同时，教师也可以带领学生到学校附近水污染较严重的地方进行参观和调查，通过学生自己亲身经历调查，采集水样，从而使学生对水污染的认识有了更深入的认识。另外，在课堂上还可以把带回来的水样进行过滤，净化，进一步了解水净化的途径和方法。通过这样的一个亲身体验活动，教育广大学生人类只有一个地球，地球美丽的环境是靠我们自己去创造的，从而培养学生的环保意识，这样同学们在日常的生活和学习中就具有了一定的环保行为习惯。 三、运用多种活动形式，使环保教育多样化、形象化。 环境保护教育重在参与，多种组织学习活动的形式，有利于更好地达到最佳的教育的效果。。采用适合学生特点的活动形式，让学生参与。对学生进行多层次的环境教育，可促进学生树立牢固的环境意识，培养良好的环保行为习惯。 1．环境教育也列入了学校的工作计划。因而经常有环境保护的 “有关主题”活动。如举办环保知识讲座，组织学生进行演讲比赛、征文比赛，利用黑板报、墙报进行宣传展览，进行环保知识问卷调查等。让同学们参与其中。这样学生对环境保护有了更深的认识。让同学们明白环境保护就在我们身边，每一人都要有一定的环保知识，并参与其中，乐中其中。在这样的氛围中，同学们自然而然环保意识就得到了升华，各种环保的行为习惯就慢慢地形成了。 2．亲自参与社会实践活动 适当开展丰富多样的社会实践活动对一些生态环境教育内容进行适当范围的走访、调查及宣传活动，对可持续发展教育会有很大的促进作用。把环境意识渗透到实践中，可以充分利用的多样形式，使环境意识更加贴近学生，学生也更乐于在潜移默化中接受环境意识的渗透，也会取得更好的效果。 可以组织学生参观植物园、动物园。在学校和家里亲自栽培一些花、草等。在这此体验中，同学们自然而然感受了美，同时产生了向往大自然的情感，进而就会升华为热爱大自然，应该要增强自己保护和改善生态环境的责任感和使命感。同时组织学生调查附近的工厂、小河、垃圾处理场、生活小区等，当他们看到污浊的河水、遍地的垃圾、工厂排出的废气、公路上的尘埃。通过同学们的自己的亲自体验，就明白保护环境并不是环保部门的事，而应该是每一个人的应该要做的，并且是要深入人心的，随时随地都要做的。这样同学们在日常的生活和学习中就具有了一定的环保行为习惯。 四、 培养学生爱护、保护生态环境的行为。 保护生态环境对于孩子来讲，应从身边最基本的做起——保护我们的周围环境的整洁干净。 1.保护我们学校环境的整洁干净。认真组织学生参加学校绿化、美化、净化校园劳动。积极开展“筑起一片绿色天地”活动。定期绿化除草，翻地松土，防涝抗旱，修剪花木等护绿活动。在净化校园方面，师生开展"身边无废物"活动，及时清除卫生死角，做到身边三无：无纸屑、无果皮、无包装物。我们班设立了“值日生”，让每个学生轮流当值日生，来检查学生的情况，真正将节约用水，保持环境整洁落到了每个人的身上。在我班前后的草坪上，有许多色彩鲜艳美丽的花儿绽放，我们班的孩子不仅自己爱护花草，还会在看到别人做的不正确时及时制止。 2. 保护我们社会环境的整洁干净。平时，组织学生进行社会性调查研究，使学生亲自体验到环境的重要性，从而增强学生的环保意识。如对一些农户进行蔬菜类食品农药使用调查情况，让学生了解这些食品和人类健康之间的关系；对河水污染调查，导致河里鱼类大量死亡的事实进行调查，让学生深有感触：在人类社会发展的同时，还要注意保护环境，否则人类将自取灭亡。另外，举行环保知识竞赛，注意收集有关环保方面的知识，既可增长学生的环保意识，又可提高学生学习积极性。 环保事业是我国的一项基本国策，少年儿童环保意识关系人类未来的前途，帮助他们从小树立可持续发展的观念是我们教育工作者义不容辞的责任。教育学生要从身边的环保开始做起：保护森林，不用少用一次性筷子；不使用不能降解的蒴料袋，买菜购物多用布袋；不使用含P、N的洗衣粉；不乱扔废旧电池；不吃野生动物；积极参加植树造林活动等等，培养学生的环保意识，将来更好地为国家建设服务。
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