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社会政治经济制度对教育的制约作用如下：
社会的政治经济对教育的制约作用主要表现为：制约着教育的目的、决定着教育的领导权、影响和制约着受教育权的分配。
教育的目的是指学校和教育体系所追求的最终目标和价值观。在不同的社会和文化中，教育的目的可能会存在差异。社会的政治经济因素可以对教育的目的产生制约作用，需要采取相应的措施来保障教育的公正性和服务于人民的基本需求和价值观。
教育的领导权是指教育系统中对于教育目标、政策和资源分配等方面的决策权力。在某些国家和地区，政治权力和经济利益可能被少数人或团体所垄断，这可能导致教育的领导权也被掌握在同一小群人的手中，而其他人则没有发言权和参与机会
受教育权是指每个人获得教育的机会和资源的权利。社会的政治经济结构和阶层差距可能导致教育机会不平等。低收入家庭和弱势群体通常面临更大的障碍和不平等，从而限制了他们获得良好教育的机会。
教育的本质是：
教育本质是指教育的内在要素之间的根本联系和教育作为一种社会活动区别于其他社会活动的根本特征。与“教育现象”相对。教育是培养人的活动。自有人类社会以来就有教育，它的职能是根据一定社会的要求，传递社会生产和生活经验，促进人的发展，培养该社会所需要的人才。这个基本特点存在于各种社会的教育活动之中而且使之区别于人类其他社会活动。
教育是人类特有的一种有意识的活动。动物只拥有有生命物质最基本的反映形式—?刺激感应性和动物的心理，只有人才是有意识的。人能通过抽象的理性思维反映事物的本质和规律。
人类教育中无论是生产经验的传授，还是社会行为规范的教导，都不是产生于人的本能需要，而是人们意识到的社会需要，在明确意识的驱动下产生的有目的行为。
请简述政治经济制度与教育的关系
教育的性质、教育的宗旨和目的、教育的领导权、教育的受教育权、教育内容、教育结构和教育管理体制。
1、社会经济政治制度的性质制约教育的性质：一教育具有什么样的性质由社会的经济政治制度的性质决定的，而且教育的发展变革也受制于社会经济政治制度的发展变革。
2、社会经济政治制度制约教育的宗旨和目的：教育目的是社会的经济政治制度对教育所提出的主观要求的集中体现，直接反映着统治阶级的利益和要求。
3、社会经济政治制度制约教育的领导权：在人类社会中，谁掌握了生产资料，谁掌握了政权，谁就支配者精神生产的资料，掌握着教育的领导权。
4、社会经济政治制度制约教育的受教育权：在一个社会里，让哪些人受教育，达到什么程度，受什么样的教育，教育的结果如何，都是由社会的经济政治制度决定的。
5、社会经济政治制度制约教育内容、教育结构和教育管理体制：为了实现不同的教育目标，不同社会经济政治条件下的教育有着不同的教育内容，尤其是社会科学方面，特定社会的教育结构也是由该社会的社会结构、经济结构决定的；教育的管理体制更直接受制于社会的经济政治制度。
请简述政治经济制度与教育的关系如下：
一个国家的民主程度直接取决于这个国家的政体，间接取决于这个国家公民的文化程度、教育事业发展的程度。普及教育的程度越高，人们的知识越丰富，就越能增强人民的权利意识，并由此认识民主的价值，推崇民主的政策，推动政治的改革和进步。
中国义务教育法规定的义务教育年限为九年，这一规定符合中国的国情，是适当的。中国的义务的教育学制的实际情况主要有“六三制”（即小学六年制，中学三年制）、“五四制”（即小学五年制、中学四年制）和“九年一贯制”三种学制。
其中还有少数地区实行八年制的义务的教育，即小学五年制，中学三年制，但这些地区也正在抓紧实现由八年制向九年制的过渡。从中国学制状况看来，九年制或八年制的义务的教育包括初等义务的教育和初级中等义务教育两个阶段。
适龄儿童、少年按规定在义务的教育学校完成九年或八年的义务教育学习，即可达到初中毕业的文化程度。
如下：
政治经济制度决定了资源的分配方式和公平程度，这直接影响到教育的公平与机会。例如，社会主义制度倡导平等分配和公共教育，注重提供教育机会；而资本主义制度下，市场经济规则可能导致教育资源的不均衡分配。
政治经济制度影响着教育内容和传承的价值观。例如，社会主义制度下的教育更加强调共产主义理想、国家利益和集体主义精神；而资本主义制度下的教育可能更加注重市场需求、个人权益和竞争意识。
政治经济制度影响着教育目标的设定。在社会主义制度下，教育目标强调社会公益和培养全面发展的公民；而在资本主义制度下，教育更加注重个人的竞争力和经济效益。
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