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我们的理念我校从1960年建校，2007年不到300名学生，目前有28个教学班，学生1349人。近几年来，学校德育工作在 “生态教育”理念引领下，积极打造“生态德育”框架：着眼于学生的终身发展、教师的专业发展、学校的内涵发展；以德育常规管理为基础，以班级文化建设为生长点，以家校共建工作为创新点，以学生实践体验活动为抓手，注重德育活动“实、小、新、活”的特点，全面提升师生的德育幸福感。我们始终坚持生态德育的“三个一”：“树立一种观念”，即有爱就有一切（爱是教育的阳光雨露）。“爱”的实质：我们的“爱”不仅是情感，更是能力，是行为。它的目标是让儿童象儿童，真正做儿童。让儿童有一个幸福而精彩的童年。“强化一种责任”，即做一个行动者，做奔跑的自己。积极主动去行动，耐心细致地关心每一个学生；即“爱”的核心是“童心”。儿童的眼睛是发现秘密、探索世界的；儿童的心灵是纯洁无瑕、活泼自由的。这是他们会创造的源泉。“童心”中最重要的就是其创造性。
生态文明教育是什么
办园特色：生态环境教育一、办园宗旨：以自然为本，启探索之蒙，创童梦乐园。办园宗旨是幼儿园综合了本园的教育资源、教育环境、教育哲学、教育对象特点而提炼出的具有一定指向性的幼儿园主张，是幼儿园办园的出发点和最终目标，是幼儿园一切办学活动的依据和指导原则，是幼儿园选择教育方法，检查和评价教育终极效果的依据，是幼儿园的办学使命。
以自然为本：这里的自然有三层含义，幼儿天性及其身心发展规律，幼儿教育的基本规律。本园花园式幼儿园的自然特色，幼儿教育需顺应自然，尊崇天性，让教育回归生活，把快乐送给孩子。启探索之蒙：幼儿认知事物是从探究开始的，因此开启幼儿的智慧之门，让孩子萌发探索的好奇心，将使幼儿受益终生。教师细心观察与呵护幼儿，挖掘他们身上的特质与潜能，擦亮孩子们懵懂的双眼。创童梦乐园这一宗旨是落足于幼儿园的建设管理上，希望能将本园建设成为教师和幼儿梦想开始的地方，成为教师和幼儿共同成长的快乐家园。
二、办园理念：自然育人，育自然人。“自然”有天然、非人为、不做作、不拘束、不呆板，事物按其内部的规律发展变化，不受外界干预等含义。“育人”可理解为教育育人、培养人。幼儿园环境优美，为幼儿创造了一个独特的学习环境，为幼儿提供了亲近自然，了解自然的机会，有利于将自然的教育、事物的教育和人为的教育三者结合起来，达到使幼儿身心健康发展，德智全面提高的目的，这就是“自然育人”的精髓。
生态文明教育是生态文明建设的一项基础性工程，旨在培养人们对生态环境的认知和关注，促进人与自然的和谐共处。
生态文明教育强调的是人与自然的和谐发展。通过生态文明教育，人们可以学习到生态系统的内在规律、生物多样性的重要性以及环境保护的紧迫性。它不仅仅是传授知识和理论，更重要的是引导人们养成良好的环境行为和责任感。
生态文明教育应从娃娃抓起。儿童时期是个人价值观形成的关键时期，因此，将生态文明教育融入学校教育课程和课外活动中，培养学生的环保意识和行动能力至关重要。通过亲近自然、参与环保活动等方式，让孩子们从小就懂得珍惜大自然，养成良好的环保习惯。
生态文明教育应推动实践与理论相结合。仅有理论知识是不够的，必须将生态学、环境科学等学科知识与实际环境问题相结合，通过参观考察、实地实践等方式，让学生亲身体验和感受到环境问题的现实性和紧迫性。同时，学生也应该积极参与环境保护行动，将所学知识付诸实践。
生态文明教育的重要性
1、培养环境意识和责任感：生态文明教育可以帮助学生深入了解和认识环境问题，培养他们对自然环境的珍视和保护意识。通过学习环境知识和参与实践活动，学生可以逐渐形成保护环境、节约资源、减少污染的行为习惯，培养出对大自然负责的责任感。
2、培养可持续发展意识：生态文明教育强调人与自然的和谐共生，注重可持续发展的理念。学生通过学习生态系统的运行规律、资源的合理利用等知识，能够理解人类与自然之间的相互依赖关系，从而形成具备长远眼光的思考方式和行动方式，为实现可持续发展做出贡献。
3、增强环境问题解决能力：生态文明教育注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。学生通过学习环境科学、生态保护技术等领域的知识和技能，能够更好地分析和解决环境问题，提出切实可行的解决方案，推动环境保护和可持续发展工作的进展。
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