网上有关“幼儿园教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？下面是我精心整理的幼儿园教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园教案 篇1

活动目标

1、学会本课生字生词，理解并掌握故事内容，并能有感情的朗诵。

2、体会故事所要表达的思想感情，激发幼儿同情心及爱心。

3、尝试用自己的行体态语言和口头语言有表情的朗读卖火柴的小女孩。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5、大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。

重点难点

教学重点 ：让幼儿理解并掌握故事内容。

教学难点 ：激发幼儿对小女孩悲惨遭遇的同情，对未来美好生活的向往，培养富有同情心的善良品德。

活动准备

课件《卖火柴的小女孩》，故事的。

活动过程

1、导入：运用问题，引出主题，激发幼儿兴趣。

师：孩子们，每年过年的时候你们都是怎么过的？可是有一个小女孩在除夕夜里没有回家，她光着脚在街上卖火柴，你们知道她是谁吗？她发生了什么事呢？下面我们一起来看一看《卖火柴的小女孩》吧。

2、整体欣赏课件，引导幼儿理解故事内容，初步感受故事中的悲惨气氛。

3、分段欣赏，通过问题感受并理解小女孩擦亮火柴时的心情怎样，为什么会这样，激发幼儿感情的升华。

（1）故事的名字是什么？发生在什么时候?什么地方?童话里有谁?发生了一件什么事?

（2）小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么，为什么会这样呢?

（3）擦亮第二、三、四根火柴后又发生了什么事呢?

4、讨论交流

鼓励幼儿在理解的基础上复述故事。 请幼儿想一想你如果遇到这个小女孩,你会怎么做?

5、情境游戏，加深理解。

让幼儿自己选择故事中的角色，根据自己对故事和角色的感受尝试表演《卖火柴的小女孩》。

6、结束活动：完整重温童话《卖火柴的小女孩》。

7、活动延伸：请幼儿在家长的帮助下阅读安徒生的其它童话故事。

设计背景

在幼儿语言教育活动中,童话故事题材作品由于符合幼儿的年龄特点,能够激发幼儿的学习兴趣，容易被幼儿所感知和接受，于是这节语言活动课我选择了安徒生的《卖火柴的小女孩》这个内容简单。描写细腻，情感丰富的童话作为欣赏教材。

幼儿园教案 篇2

一、活动名称

大小、长短、前后、上下

二、活动目标

1.幼儿通过操作活动,复习巩固大小、长短、前后、上下的概念。

2.培养幼儿动作灵敏、反应迅速、动手动脑的能力。

三、活动准备

大、小球（与幼儿人数相同）、大小盆各一个、长绳短绳各一条、长短毛线绳与幼儿人数相同、长桥短桥各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片,后放有8个易拉罐）、大树一棵（树上有与小圆点幼儿数相同的小果子,树下有与大圆点幼儿数相同的大果子）大圆点、小圆点的粘贴各为幼儿人数的一半.附儿歌《大家拍手笑哈哈》。

四、活动过程

(一)开始部分

引起幼儿活动的兴趣，幼儿自由选择大圆点、小圆点进入活动场地。儿歌《大家拍手笑哈哈》导入。简单说明户外活动要求。

(二)基本部分

1、复习巩固区别大小。

出示许多大小球大盆小盆让幼儿观察。

师:场地上放有许多球,请小朋友仔细观察一下,这些球有什么不同?

幼:有的球大有的球小。

师:请大花把大球拿起来,放到大盆里,请小花把小球拿起来放到小盆里。

幼儿边操作,教师边指导.如:某某小朋友你拿的是大球还是小球?再交换活动一次。

幼儿之间互相比较，谁的大谁的小。

2、复习巩固区别长短。

出示二根绳子,一根长绳,一根短绳。

师:场地上放有两根绳子,请小朋友仔细观察着两根绳子有什么不同?

幼:一根绳子长,一根绳子短。

师:请大花走长绳小花走短绳。

幼儿边活动,教师边指导.如:某某小朋友仔细观察一下,你走的是长绳还是短绳?再交换活动一次。

幼儿每人取一根毛线绳，互相比较长短。说出谁的长谁的短。

3、复习巩固区别前后。

出示玩具娃娃让幼儿观察哪是前面哪是后面。

师:请大花去娃娃前面玩,请小花到娃娃后面玩。

幼儿边活动,教师边指导.如某某小朋友你在哪里玩.幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩.再交换活动一次。

游戏：看谁反应快。师：小花站到老师前面，大花站到老师后面。再交换活动一次。

4、复习巩固区别上下。

出示大树，让幼儿观察树上有什么？树下有什么？

幼：树上有果子，树下有筐子。

师：请大花去摘树上的果子，小花去拿树下的筐子。摘到果子的大花，请把果子放到树下小花的筐子里。

幼儿边活动，教师边指导。如某某小朋友你在哪里摘的果子？要把果子放到哪里?再交换活动一次。

教师引导幼儿互相观察，说出头在身体的上面，脚在身体的下面。

（三）结束部分：

游戏结束：幼儿按大小头饰分成两组，分别跑过长短两座“桥”大花去拿树下的大果子，小花去摘树上的小果子，再分别到玩具娃娃的.前边与后边。

幼儿园小班科学教案《醒来的冬眠动物》

幼儿园小班教案

活动目标

1.通过游戏，了解哪些动物是冬眠的。

2.尝试在游戏中说说英语，体验游戏的快乐。

活动准备

1.幻灯片-冬眠的动物

2.趣味练习：给冬眠的动物写封信

趣味练习

趣味练习

活动过程

一、说说冬眠的小动物

请幼儿说说，知道有哪些小动物是冬眠的。

二、观看幻灯片，师生讨论。

讨论幻灯片中的小动物是否冬眠。

(其中有争议的地方可让幼儿在“小问号”内记录。)

三、游戏：Wake up!冬眠的动物醒来啦!

1.玩法

幼儿对纸袋里的小动物说些有关春天的话，然后把冬眠的小动物拉出来。

2.玩法

幼儿做冬眠的小动物，教师做叫醒小动物的人。

听到“冬天来了，许多小动物开始冬眠啦!”幼儿做睡觉状。

听到“春天来了，冬眠的动物醒来了。

小青蛙，Wake up!Wake up!”小青蛙就做醒过来的样子。

然后再去把其它冬眠的动物叫醒。直至所有的小动物都醒过来。

规则：冬眠的动物听到“wake up!wake up!”才可醒来。

叫醒小动物的人要说一些有关春天的话。

四、给冬眠的动物写封信

冬眠的小动物醒来了，小朋友想对它们说些什么话呢，写下来吧。

幼儿园教案 篇3

教材分析：

《好饿的毛毛虫》是美国作家艾瑞克---卡尔进行创作的文学作品，故事充满诗意和创意，绿叶、大地、蝴蝶、五彩缤纷的果实。故事描述了蝴蝶的成长过程，它以星期作为开头，各种水果点心等食物依次在每天出现，语句排列对应有序，使故事读起来颇有情趣。

活动目标：

1、欣赏绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的过程。

2、通过看看猜猜说说，让幼儿初步学会阅读绘本并尝试讲述故事。

3、在阅读中让幼儿感受绘本故事的乐趣。

活动准备：

绘本PPT、小、大书《好饿的毛毛虫》、蝴蝶翅膀一对、游戏音乐活动过程：

一、介绍封面师：今天许老师给你们带来了一本大图书。

介绍封面师：封面上有什么？（逐一介绍题目、作者、图画）师：题目下面小小的字告诉我们作者是谁。

二、看大书：

看着封面上的毛毛虫你们觉得讲的是一个什么故事呢？你们见过毛毛虫吗？它是一下子变成蝴蝶的吗？

1、师：月光下，一片树叶上躺了一个什么东西？

（丰富词语：月光下）师：小小的是“卵”

2师：小小的卵会变成什么呢？

（翻过一页提要求）师：这是一条怎样的毛毛虫？（又小又饿）完整讲述：星期天，“啵”的一声，毛毛虫从卵里爬了出来。（重点突出啵）师：毛毛虫是从哪里来的呢？

3、师：又小又饿的毛毛虫准备去做什么呢？宝宝们，如果你们饿的时候会做什么呢？

师：毛毛虫抬着腿准备去吃东西啦。

4、师：星期一，毛毛虫吃了什么？（一个苹果）完整讲述：星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是他还是很饿。

5—8、（逐一看）师：接下来谁能用刚才的话来说一说毛毛虫吃了什么？

（顺序可以前后颠倒）固定句试9、师：到了星期六，毛毛虫还是没有吃饱，它会吃什么呢？

10、师：吃了这么多的东西，毛毛虫怎样了呢？它还是当初那条又小又饿的毛毛虫吗？

（丰富词语：又大又胖）11、师：长大了的毛毛虫去哪里了呢？

毛毛虫吐丝，把自己包了起来变成了“茧”房子12、师：经过了2个星期，毛毛虫咬破了茧终于变成了一只漂亮的蝴蝶。

三、演变过程：

原来毛毛虫小的时候是一个小小的卵，慢慢的从卵里钻出了一条毛毛虫，慢慢的毛毛虫吃了很多东西长成了大毛毛虫，最后吐丝把自己包在茧房子里面，经过2个星期之后，终于变成了一只美丽的蝴蝶。

（循环图指示）

四、完成讲述： 完整讲述。

幼：集体讲述五、结束师：让我们也变成一只蝴蝶飞到外面去找春天吧。

反思:

教研活动虽然已经结束但是我对于绘本依然追溯着,也迷惑着。通过这次的教研活动，活动后大家对我的课评尤其是鞠老师耐心仔细的帮我斟酌教案并给了我很多有关绘本的指导意见，让我豁然开朗，深受其中。

先说说我课前感受吧。当拿到《好饿的毛毛虫》这本绘本书的时候，给我第一感觉就是不知道从哪里入手，不知道如何写教案，不知道目标怎么定，更不知道如何通过一个活动给予幼儿带来些什么？很迷茫很纠结到底要不要上这个活动。外加绘本对于我来说是第一次尝试，心理一点底都没有，但是我还是鼓足勇气准备和我们班级的小朋友一起迎接新的挑战。

我为何会失败？其实是我没有真正地理解绘本教学的教育目的。绘本阅读不仅仅是让幼儿理解、熟悉故事的主要内容，更重要的是通过对绘本画面的观察，引导幼儿展开想象的思维，用自己的生活经验先和图示进行对应、碰撞，产生共鸣，然后用自己的语言表述画面。同时让幼儿知道书页上的文字是用于表达图画上的主要意思。并且培养幼儿自主阅读的能力和爱书的习惯。

幼儿园教案 篇4

设计意图：

刚过春节，幼儿还沉醉在热闹的新年里，特别是说过年放鞭炮的时候。幼儿兴高采烈一边表演一边说自己家放了好多鞭炮。为了巩固中班1——7的点数和目测群数，将健康渗透到各科教学中，设计了本次活动。

活动目标：

1、能正确点数1——7的物品，能正确判断7以内物品数量。

2、培养幼儿合作意识，提高幼儿动作的协调性和灵敏性，体验团结友爱的情感。

活动准备：

《卷炮仗》音乐磁带

活动过程

1、热身运动：放音乐磁带《向前冲》幼儿和老师一起做运动，大家一起来做放松运动等准备动作。

2、游戏：《卷炮仗》

放音乐：幼儿双手拉着前面小朋友的衣服一路纵队站好，跟着音乐，排头的幼儿带领幼儿按螺旋形往里走，当音乐结束的时候，全体幼儿蹲下，并松开手。教师用手指点数，当数到七时，嘴里发出“嘶”的声音，表示点燃炮仗，被点的幼儿立即站起来大声说“嘭”！全体幼儿边接着说“啪”！边四散跑开，游戏反复进行。（被点着的幼儿当点炮人，）

3、活动延伸：教师带领幼儿回活动室，学唱歌曲《卷炮仗》，教幼儿制作炮仗。比一比看谁做的好。

活动反思：

通过本次活动，幼儿及巩固了1——7的点数，身体又得到了锻炼，懂得了游戏的规则，体验了和同伴合作的快乐。使幼儿又一次体验了过年的欢乐。

幼儿园教案 篇5

活动目标：

1、引导幼儿用多种方法运各种物体过垫子。

2、通过游戏充分发挥幼儿的想象力机创造力，培养幼儿相互交流及合作的能力。

3、通过游戏发展幼儿大肌肉力量及身体各部分的协调性。

活动准备：

1、垫子、球、障碍块、积木块等。

活动过程：

1、幼儿分组讨论怎样自己运物过垫子,自选材料进行尝试。

（手可以碰垫子，脚步可以碰垫子，提供一种物体）

2、幼儿分组讨论怎样运物过垫子。

（手脚均不可一处碰垫子，引导幼儿两个人或几个人合作运物过垫子）

（提示：合作的小朋友的身体都要出碰到运送的物体）

3、提供多种物品，请幼儿自选进行尝试。

幼儿园教案 篇6

设计意图：

《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读游戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子？ ”。其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培养良好的阅读习惯，又能增强识字的能力，每一篇诗歌有讲述一个知识点，在幼小衔接工作的过程中，听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动有趣，课文的画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读能力。鉴于以上几点，我有了以下的教学设计。

活动目标：

1、复习学过的生字：猫 猪 狗 牛 马 。学习新授生字：说 问 汗 吐

2、在理解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

3、正确、流利地朗读课文，，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。

活动准备：

教杆 字卡若干 钓竿小鱼池教具

小动物头饰若干个《小花猫找汗》动画片律动音乐《小动物》

表演用背景幕布录像机

活动过程：

律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。

一、导入：

播放动画片《小花猫找汗》

二、听读游戏诗歌教学：

动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么？出现了哪些小动物？

（让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的）

（随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子）

教师引导幼儿玩“连连看”的游戏（请小朋友上前连线，把小动物和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育）

三、复习学过的生字

这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。（把刚才的小动物翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马）

认读认读识字游戏

1、“听声音认生字”游戏（老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡）

四、学习新授生字

这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。（教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字）

教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说：

说——一个人在看电视，电视里有一个人说话

问——一个人在大门里问问题。

汗——一个人本来是干的，运动后就出汗了。

吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。

之后进行组词，并说一句话。

五、玩识字游戏

1、小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了？我请***找一找。

2、谁当小老师？

3、猜猜谁不见了。

六、童话故事表演

小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事呢？下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》

（教师分发头饰）

（让第一组幼儿讨论分配角色，之后进行表演童话故事）——教师进行录像

表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好？哪里表演得不好？

（让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经验，请第二组小朋友表演）

七、教师小结：

小朋友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的！现在我问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗？

现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗？让我们一起出发。

幼儿园教案 篇7

活动目标

1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，产生跳起来的欲望。

2、能跟随歌曲的节奏跳跃。

活动准备

小兔子、小青蛙、袋鼠，钢琴、《快跳起来》音乐

活动过程

一、出示动物，激发幼儿学习兴趣。

1、 师：小朋友们。今天老师请了两位来小客人来我们班，你们看，它们是谁？你能用它们走路的样子欢迎它们吗？

2、 播放《快跳起来》音乐，引导幼儿围成圆圈有节奏跳舞。

师：让我们一起跟它们，随着音乐翩翩起舞吧 ！（教师随着音乐，使动物上下跳跃。

师：这首歌曲真好听，我来唱唱试试。

二、学唱歌曲

1、 教师先弹唱一遍。

歌曲中谁在跳舞呀？我们一起来听听歌词里是怎么说的？

2、 学歌词。

教师拍手根据歌曲节奏教幼儿说歌词。

师：原来是小白兔和青蛙在跳舞。

3、 教师再次弹唱，幼儿先小声跟唱，再大声跟钢琴独立演唱，教师要提示幼儿唱得跳跃、有力度。

三、教师弹奏歌曲，幼儿有节奏地舞动。

师：我愿意做音响师，为大家伴奏，大家都跳起来吧！

四、结束，离开活动室。

播放《小动物走路》，师：听！外面还有很多小动物在找小兔子和青蛙了！我们把小客人送去吧！

幼儿园教案 篇8

教学目标：

1、了解家庭用水和用电的情况，学会节约能源的方法。

2、通过课外了解和课堂教学，渗透节约能源的思想，认识节约水能源和电能源的重要性。

3、培养幼儿清楚表述和大胆尝试的能力

4、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养节约能源。

教学准备：

地球仪、用电调查表，多媒体课件。

教学过程：

(一)创设情景

1、师：小朋友们，在茫茫的宇宙中，有一颗美丽的蓝色星球，她孕育了万物，养育了全部的生命，让我们一起去看一看（播放），你们看这是什么星球？

幼儿回答：“地球。”

教师：地球上蓝色的部分代表的什么呢？

幼儿回答：“海洋”

教师：“对，是海洋，是水。水和电都是我们生活必不可少的，我们把它们称之为能源。”

（二）互动探究

1、了解资源重要性

师：但是地球上可以利用的水资源越来越少了，电又面临着危机！如果我们没有了水和电的话会怎么样呢？

A：出示课件：晚上，峰峰在家里看电视，爸爸在书房工作，妈妈在厨房做饭，突然没电了。

a:请幼儿想想你这个时候会怎样？

b:再以四人为小组讨论，你会怎么做？

B：再放课件看情景，家里只能点蜡烛，妈妈想再做饭可又没水了。这下子怎么办呢？

让幼儿再讨论，如果你遇到这种没有水没有电的情况，你会怎么样了？

2、如果我们不想过没有水没有电的日子，你会怎么做？

A：引导幼儿节约能源，离开时记得把电源关上，还有用完水请把水龙头关紧等。

3、那么我们每个家庭用水用电的情况又是怎么样的呢？回忆平时在家有没有做到节约能源？

4、师：老师很想知道，哪个小组用水量最少，用电量最少？（全体幼儿分四组，分别在四个箱里找出节约能源的。）

（三）每组幼儿介绍节约用水、用电的方法。

（四） 看，师生交流感想

1、在我们生活中，有许多浪费水能源和电能源的现象。（观看VCD）

2、我们应该如何去做？从什么地方做起？（节约能源，从一点一滴做起，从我做起，从小做起，从平时生活做起。）

活动延伸：能源面临着严重的危机，节约能源成为全球共同关注的话题，下面请幼儿为节能能源宣传作一幅画，表达节约能源的重要性！

教学反思：

能源有很多种，比如电、水、煤、汽油等，都和我们的生活密切相连，我们都离不开它们。可是能源是不可再生的，它会一点一滴的减少，一直到没有。所以，我们一定要节约。但怎么节约呢？后来，我才知道，节约能源的办法就在我们身边。

小百科：能源是能够提供能量的资源。这里的能量通常指热能、电能、光能、机械能、化学能等。

幼儿园教案 篇9

活动目标：

1、认识高矮、多少的相对性及排序。

2、生活中发现数学的重要和有趣。

3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备：

1、高矮小朋友、不同数量蜡烛的生日蛋糕。

2、活动手册数学第21页，数字贴纸。

活动过程：

一、激发幼儿积极性

1、这5个生日蛋糕一样吗？

哪里不同？（蜡烛的数量不一样）

比一比，数一数蛋糕上有几支蜡烛？

2、怎样知道蛋糕上的蜡烛哪个多哪个少？提出对应方法，从少到多排序，幼儿操作验证。

二、“生日档案”

1、探究活动

出示高矮小朋友，他们是谁？

这五位小朋友要选择蛋糕，你能帮助他们安排吗？

① 幼儿自主探究，看能否发现问题。

② 就高矮相对性、排序引导幼儿发现问题解决问题。从高到矮排序。

2、学会比较高、矮。

为什么x x 小朋友跟比高了跟 x x 小朋友比又矮了？幼儿两两找朋友比高矮。

3、几岁就点几只蜡烛，数一数每个蛋糕上有几支蜡烛，这些小朋友各是几岁？

三、操作活动

1、按年龄、身高排序，将数字粘纸贴在相应表格中。

2、好的幼儿给予表扬，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。

活动反思：

排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按简单规律排序，个别幼儿还能自己设计规律对物体进行排序。我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准，只能力求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到发展。增强幼儿自信心，注意让幼儿真正掌握所要掌握的。只有当他们真正懂了、学会了，才能做到心中有数，才能对自己产生认同感。活动以孩子操作为主，给孩子最少的干预、最多的观察和最大的耐心。让幼儿从兴趣开始培养，从根基开始打起，从基本习惯开始抓起，让幼儿喜爱上数学。

课文《只有一个地球》教学设计

? 教材分析：

本节课属于“化学与社会发展”主题中的“化学与能源和资源的利用”部分，是培养学生可持续发展的能源意识、从化学角度认识燃料燃烧与人类文明发展密切联系的重要载体。另外，燃烧与灭火和日常生活关系密切，生活中掌握安全用火、防火灭火的常识是非常必要的。趋利避害、防患于未然的意识对于学生来说也能终身受益。由于本节课具有多元教学功能，且位于初中化学教学进程的中段，因此具有举足轻重的作用。

? 学情分析

? 学生在小学自然课中已学习过燃烧灭火的有关知识，在初中化学的第四单元也学习过有关氧气的知识，知道氧气可以支持燃烧，并系统学习了蜡烛、木炭、铁丝、氢气等物质的燃烧实例。同时，学生在日常生活中也了解到了一些关于燃烧灭火的常识，有相关的生活体验。应该说对于燃烧条件和灭火原理从知识层面上来讲难度很小。为了证实这个想法，我对几位学生进行了一对一的抽样访谈。经过访谈，我发现学生大约两、三分钟就可以大致说出燃烧的条件，除了可燃物、着火点这些词还不太专业以外，基本上没有问题。? 但是，学生对防火的认识还不够，联系到生活实际中，学生认为防火只是需要避免接触明火，不能玩火等，对于易燃物质的温度控制这一点缺乏认识。对于设计实验探究燃烧的条件，学生感到难度很大，没有恰当的引导很难突破，虽然有的学生会无意中用到控制变量的思想，但是绝大部分学生要么无从下手。

因此我的教学目标为：

从化学视角认识燃烧条件和灭火的原理。

体验科学探究的过程，树立控制变量的思想。

感受外因通过内因起作用，增强安全用火的意识。

本节课的教学重点是： 燃烧条件和灭火原理难点是爆炸发生的原理。

为了突破重点难点，我确立了如下的教法和学法。

教法：德国大教育家第斯多惠说过：“一个平庸的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理” 。我尊重学生的主体地位，在课堂教学中采用情境教学法和实验教学法。

学法：建构主义的学习理论认为：学习过程是学生自己进行知识建构的过程。通过 小组合作 和 自主探究 学生主动地参与活动，在活动中感悟化学的独特魅力。

我的教学设计遵循了 情境创设-问题驱动-素养提升-视野拓展的主线 ，力求达到书本和实践的有机结合，能力和素养的完美提升。

有人说火是坠入化学世界的精灵，跳跃的火焰给热爱生活的人们带来希望，带来祝福，带来温暖，带来欢乐，带来力量。当大屏幕出现同学们暑假野炊的照片时学生的热情马上被点燃起来，纷纷议论起野炊时的有趣经历，同时也对一些问题争论不休。我抓住这个教学的绝佳契机，汇总并筛选出最具有代表性的几个问题：为什么木柴燃烧了，但石块没有燃烧？为什么直接用火柴不容易点燃木柴？为什么木柴架空后更容易燃烧？开始了第一板块的学习。我鼓励同学们小组合作展开探究来解决刚才的问题。通过该环节的实施，既锻炼了学生控制变量的科学素养，又增强了学生团队合作的意识。接下来我将课堂继续放给学生，根据探究的结论，结合野炊时灭火的场景，小组讨论总结出灭火的原理。小组在讨论中兴趣十足，野炊时的亲身经历已经慢慢转化成了化学的专业素养。学生理性的认识到燃烧必须同时具备三个条件，而灭火的原理就是破坏燃烧的任意一个条件。板块一结束，受大教育家陶行知生活教育理论的启发，我为学生展示了 纳米改性氢氧化镁阻燃剂的资料，引发学生对阻燃原理的思考。该环节我很好的拓展了教材内容，学生在对知识活学活的同时拓展了视野，开阔了眼界，并且深深感受到了前沿科技的无穷魅力。

野炊时我的镜头捕捉下了学生难以生火的尴尬瞬间，此场景学生再熟悉不过，引起共鸣之余已经迫不及待想要学习板块二、促进燃烧的方法

该环节我提出以下问题回顾野炊时的场景，结合日常生活经验，小组讨论总结促进燃烧的方法有哪些？

并将课堂再次交给学生，小组成员间已经默契十足，纷纷提出自己的观点。观点碰撞中我引导学展开对乙炔燃烧的实验探究，将学习小组的探究成果全班共享，学生已经可以自己归纳出促进燃烧的方法，并且对不充分燃烧带来的危害有了更深刻的理解。

板块二学习结束，我将 8月份我国首台120吨级液氧煤油发动机圆满完成试车考核的新闻带到了课堂。同学们对祖国的强大自豪不已，并纷纷指出高纯度液氧促进燃烧的事实，体验了一把小小科学家的感觉。该环节我努力打造出一个 启迪智慧放飞理想的梦想课堂， 实现中华民族伟大复兴的美丽中国梦已经在课堂上生根发芽。

火的使用，极大的推动了人类社会的发展和进步，然而人们在享用火带来便利的同时，也感受到燃烧失控带来的威胁。通过一段视频过渡到第三版块：板块三、爆炸是如何发生的。

看完视频之后，学生内心不禁要问，爆炸究竟是怎样发生的呢？此时顺应学生的心理诉求，我设计了一个探究实验：氢气的爆炸。

此实验由我和学生代表合作完成，既保障了学生的人身安全，合作中也增进了师生感情，是我对高效和谐课堂的一次有益尝试。氢气的爆炸声中，学生知热情达到了高潮。通过微观角度的动画演示学生对爆炸的认识从感性上升到了科学的理性。“可燃性气体”和“有限空间”这些关键词深入脑海，至此本节课的难点得到了有效的突破。

在认识了常见的与燃烧爆炸有关的标识后，我抛出一个辩题：燃烧与爆炸对人类利大于弊还是弊大于利？供学生思考并展开辩论。激烈的观点碰撞中，学生认识到燃烧和爆炸是一把双刃剑，既可以造福人类也可以酿成悲剧，最终还是取决于人类自身。人们既可以通过控制燃烧的条件做到灭火和促燃，也可以让燃烧发生在有限空间引发爆炸。辩论结束后我号召 学生共同起草“安全用火”倡议书向全校发起倡议并制成海报在校内外张贴。通过该环节的实施，化学课的课堂得到了延伸。虽然一节化学课结束了，但是安全用火的意识和对社会的责任感已经深入人心。

教学成果预期

我的教学设计遵循了 情境创设-问题驱动-素养提升-视野拓展的主线，创设熟悉的场景降低了学生参与的门槛，努力设计出全员参与的学生活动，并通过三个视野拓展的环节，力求使学生深刻体会到化学源于生活，服务于生活。

从而构建出一个 在情境中学习、在活动中发展、在实践中感悟的高效人文课堂。

　教学目标：

　1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

　2．借助多媒体，理解课文内容，懂得“只要一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。

　3．产生保护地球的意识，从我做起，从身边力所能及的事做起，争做小小宣传员。

　教学重难点：

　引导学生在自主阅读的过程中领悟“只要一个地球”的道理，明白“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”

　教具准备：

　多媒体课件1、地球资源枯竭了

　多媒体课件2、伤痕累累的地球，人们不安全了

　多媒体课件3、地球的自述

　教学过程：

　一、谈话导入新课

　师：同学们，我们生活在地球上，地球跟我们朝夕相处，你了解地球吗？谈谈你对地球的了解。

　生回答。

　师总结：是呀，人类时代在地球上繁衍生息，把地球称为人类的母亲，生命的摇篮。今天我们就来学习《只要一个地球》（出示课题）

　二、解题，初步明理

　生读课题，思考；你从课题中明白了什么？

　三、尝读课文，读中自悟

　1、生通读课文，思考：课文是从哪几个方面说明“只有一个地球”的？边读边用笔做上记号。

　2、生再细读课文，进一步弄清“课文是从哪几个方面说明只有一个地球的？”以小组为单位，交流讨论这个问题。

　四、师生共悟，深层理解

　小组选定代表汇报“课文是从哪几个方面说明只有一个地球的？”师根据学生汇报，相机指导朗读，借助多媒体课件，理解重点语句，弄清楚一下知识点：

　1、地球渺小

　重点语句：但是，地球又是一个半径只有6300多公里的星球，在群星璀璨的`宇宙中，就像一叶扁舟。

　地球表面的面积是5.1亿平方公里，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之有一。

　2、自然资源是有限的

　（1）师简单讲解可再生资源和不可再生资源。

　（2）展示课件1：图配合解说词，学生视听后感受到不加节制地开采资源，会造成资源的枯竭，知道地球上的资源是有限的。

　要求学生联系生活实际，从生活用煤价格的不断上涨了解资源的有限性。

　（3）展示课件2；图配合解说词，学生视听后感受到人们随意毁坏自然资源，不顾后果的滥用化学品，会造成生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。

　请学生列举生活中的“生态灾难”。

　（4）回到课文，感情朗读3、4自然段。师问：你从这两自然段中明白了什么？

　（5）展示课件3：“地球的自述”，在画面解说中，让学生感受到满目疮疼、伤痕累累的地球，已经不再永久造福于人类了。用“我虽已伤痕累累，但人类还会治好我的。”作结尾。

　3、无法移居

　师讲述“40万亿公里”需航天飞机以每小时2000公里的速度，估算要飞行20万年。

　生在朗读中体会“没有适合人类居住的第二个星球。”

　再读全文，谈谈你对“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的理解。

　五、情感形成，读写结合

　师问：面队这个可爱而又易碎的地球，我们该怎么办？

　1、学生各抒己见，适当展示自行搜集的有关开发新能源的知识。

　突现保护地球，开发新能源，做好身边事，做好小宣传员的思想。

　2、指导学生多形式读课文最后一自然段。

　3、学生写出保护地球的倡导语，要求简短明了。

　六、总结全文，写法指导

　师：这是一篇说明性文章，再浏览课文，看课文采用什么手段把知识讲清楚的？

　生回答。

　师点拨总结，要求学生将这些方法运用到自己的写作实践中去。

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