网上有关“谈谈你对于目前学校体育改革的看法和认识”话题很是火热，小编也是针对谈谈你对于目前学校体育改革的看法和认识寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

不知不觉大学的第一个学期已经接近尾声了，在这一学期的文化课中，我学习到了大量的文化知识，而在体育课中，我锻炼了身体、提高了身体素质。

从高中步入大学，不仅文化课程的学习方法发生了巨大变化，而且体育课等素质培养课也是如此。在高中的体育课上，男女同学都一同上课，由同一个老师教。但由于男女同学身体素质、生理结构、运动偏好等诸多方面存在的不同，导致了这样的上课形式存在不少弊端。其次，高中的体育课都由学校规定课程，忽略了同学们自由选择自己喜爱的运动的权利，打击了同学们上体育课的积极性，同时也使得高中体育课显得死板、不活泼。在此，由于学校要考虑学生在高考中的升学率，而升学率主要由文化课成绩决定，所以学校经常以牺牲体育课为代价换来学生一节课的复习文化课的时间。长此以往，同学们的身体素质下降了，同时，对待体育课和锻炼身体也不那么重视了，这些都是高中体育课的弊端造成的后果。（这段乱编的，在zx读书都知道zx体育课不到最后一周不停课..我不能冤枉她..）

然而，上了大学之后，发现体育课也可以很有趣。老师在对同学们亲切关怀的同时又严格要求。还记得我第一次在体育课上跑了五圈下来几乎站都站不起来了，于是我晚上去操场跑步锻炼（瞎编..瞎编..）。渐渐的我跑长跑没那么吃力了，平时精神头也足了，甚至晚上的失眠症状也得到了一定的缓解。还有，大学体育课不仅分男女同学上课，还分内容上课，男生与女生共勉，长拳与健美操同舞。听说到了大学二年级我们还可以自由选择喜欢的体育课程，这让我长久以来向往的游泳可有机会得到实现。也在一定程度上鼓励了同学们参加体育运动的积极性。另外，由于大学没有升学率的压力，所以体育课是实打实的上，不用顾及对文化课的影响，相反，体育课占的一定学分也让学生没有逃课的理由和机会。

总之，在这一个学期的体育课上我学到了很多东西。首先是学会了北方的长拳。我曾在高中体育课上学过太极，但是由于老师对我们不作要求所以几乎已经忘光了。而这次的长拳老师要求我们平时多练习，所以我牢牢记了下来。我想在以后的生活中我们也可以通过复习和练习长拳来丰富我们的课余生活和锻炼身体。其次是长跑进步了，在高中的体育课上我的长跑几乎没有及格过（怎么可能呢？！），而这个学期我超过了及格线十几秒，这对我来说是一个巨大的进步。再次是我对体育锻炼的重要性认识提高了，原来体育锻炼对我们的好处远胜于疲劳时睡觉的好处。我会在以后的学习生活中加强体育锻炼，把自己建设成德智体全面发展的人才！

以1896年第一届奥运会为标志的现代竞技体育的发展是人类历史上的一种特殊的文化现象，现已成为人们生活中不可缺少的内容。竞技体育是指为了最大限度地发展和不断提高人们在体格、体能、生理和心理等方面的能力，并以取得优异的运动成绩而进行的科学的、系统的训练和竞赛。它以其独特的优势及其体系的可开发性、作用的适用性、影响的广泛性，成为整个体育运动中最活跃、最积极的部分，它的发展对体育文化的发展起着深刻而广泛的影响，同时它也是促进各类体育活动发展的一个重要条件。 校园体育文化作为社会亚文化的一种特有现象，是指在学校这一特定的范围内，人们在实践过程中所创造的物资财富和精神财富总和的一部分[1]。校园体育文化的发展离不开学校体育这片沃土，学校体育是校园体育文化的基础，也是学校教育的重要组成部分，具有培养学生的体育能力、运动兴趣及习惯，增强学生体质，促进学生身心全面健康发展等功能。我国高校的体育教学内容目前仍然是以竞技运动项目为轴线的教材体系，其原因是多方面的，尽管在推行素质教育的今天，也进行了一些改革，但就主体而言，人们认为竞技体育仍是当前学校体育教学的主要内容。 所以从高校体育入手，探讨竞技体育的社会学所蕴涵的各种因素对校园体育文化的影响，将有助于我们更深刻的认识竞技体育的价值。 二、竞技体育对校园体育文化的影响 竞技体育有着十分悠久的历史，它源于社会文化和民族文化，具有强烈抗争的性质，是体育活动中最重要的组成部分之一，有着广泛的群众基矗一方面一个国家竞技体育的水平甚至代表着国家的形象，所以它的社会影响力巨大；另一方面随着现代传播技术的发展，竞技体育更是得到了前所未有的宣传和关注，已经成为人们日常生活的一部分，如奥运会、世界杯足球赛、NBA、亚运会、甲A足球赛，几乎都深入到每个学生的心中，选修热门运动项目的学生日渐增多。 正因为竞技体育已远远超出本身的价值，所以我们可以认为它是社会政治、经济和文化的集中体现之一。竞技体育文化是构成体育文化的核心，因此向学生传授基本运动技术、战术、规则，是提高学生体育文化水平的需要。我国学校体育中竞技运动项目作为学校体育教学内容已延续了几十年，它是师生课余体育锻炼，丰富校园文化生活的一种重要手段，毫无疑问竞技体育已经是校园体育文化的一部分。 众所周知，一个国家的竞技体育水平代表着这个国家的形象，同样一所学校也往往会由于他们的高水平的竞技体育而被大家所熟知或更加著名。发达国家的不少大学都致力于培养一支高水平的运动队来为其学校争创知名度。目前我国高校体制正在进行改革，几乎所有高校的改革方案都已经注意到了它的巨大潜力和影响力。尤其是近年来我国先后建立了几十所培养高水平运动队的试点大学和近300所培养体育后备人才的试点中学，并定期召开全国大学生、中学生运动会，有力地推动了学校体育运动和竞技体育水平的提高。这种以竞技体育的优势项目来带动学校体育的全面开展，既提高了学校体育在整个教育中的地位，又大大促进了校园体育文化的发展，丰富了校园文化生活。高校体育运动代表队的性质已从原来作为培养学校体育骨干、丰富校园文化活动的作用方面逐步向半专业化方向发展，其态势已经跨出校园，面向社会，走向世界。 早在20世纪初期，竞技体育就被国外一些专家看作是一种公民的素质，一种文化生活，一种独特的精神崇拜。他们深信，竞技体育可以培养青年人进入社会生活的能力，有助于增强青年人的身体素质、培养青年人的自信心，形成良好的性格和意志品质。国外的竞技体育始于儿童时期，他们在大量的业余时间里动员、引导儿童参加各种体育活动，并要求学生在体育课中也能全身心地投入，进入大学后，有的竞技体育的水平就已达到了国际水平[2]。因此，校园竞技体育的蓬勃发展，不仅丰富了校园的文化生活，也为社会培养了一支高水平的竞技体育人才和队伍。而我国由于对竞技体育认识还存在许多与时代发展不一致的看法和观念，没有正确地认识竞技体育在人类发展过程中的巨大作用，导致竞技体育在学校中的教育功能没有能够得到很好发挥。我们认为，竞技体育在高校的普遍开展，不仅能够普遍提高学生的身体素质、心理素质，而且能够活跃、丰富高校的文化生活，同时在提高高校竞技体育的水平，发现、培养竞技体育的优秀人才，将发挥巨大的作用。 三、竞技体育与培养正确的体育文化观念之关系 最近，国内体育主管部门正有意将体育工作与教育系统“嫁接”，走教育与体育相结合的道路，这是我国体育体制改革的重大举措之一。这将为学校体育工作带来新的研究课题。“嫁接”成功将对体育教学工作、学校竞技体育水平、场馆建设以及学校名牌带来不可估量的影响，并将大大推动校园体育文化的开展。但学校中的竞技体育毕竟与职业竞技体育有着很大的区别。竞技体育所包涵的教育功能成分更应在学校工作中被强调，而人们往往容易把竞技体育的其它非教育因素扩大化后移植到学校教育中来，使其发生畸变。这是体育教育改革中一个值得注意的问题。如果对体育教育功能没有正确认识，体育教育改革就会失败，学校中竞技体育的开展就有可能步入歧途。为此，我们应从文化的角度重新来认识高校竞技体育的作用，正确发挥竞技体育的文化功能。 1、竞技体育可以培养学生的竞争意识 现代社会是一个到处充满竞争的社会，而竞争的意识又是与竞技体育息息相关，在体育运动中，不讲门第、不分尊卑；在竞赛活动中，不存在除个人身体、心理以外的任何不平等，学生在体育锻炼中、在运动中、在竞争中充分发挥自己的潜能，体现自己的力量。体育运动中最讲法制，不徇私情；最讲现实，不论资历；最讲务实，不图虚妄。这就要求每一个参加者都尽应当自己最大的能力去竞争，特别是一些直接对抗性的运动项目，如足球、篮球、拳击等，从而渐渐增强了学生们的竞争意识和顽强毅力。 2、有助于培养学生良好的社会道德与合作精神 在竞技体育中，各项运动都必须遵守严格的规则，人们只能在规则允许的情况下努力创造成绩，任何违反规则的行为都会遭到谴责和惩罚。同时，在一个集体项目中，每个人都有自己的角色，每一角色都有其特定的行为要求，必须依角色要求行动，这就十分有利于人的社会化，有利于培养人的遵纪守法的观念和行为。竞技体育始终遵循着“机会均等、优胜劣汰”的基本原则，严格的规则和公正的裁判可以培养学生公平竞争的观念；通过竞技体育也可以学习和锻炼如何正确对待竞争中的失误和失败，磨练坚强的意志，增强抗挫折能力，使学生在激烈的社会中有顽强的生命力。因此，学生通过参与竞技体育运动，可以培养出良好的体育道德，进而养成优良的社会公德。即如何对社会群体、组织的公益事业做出贡献，怎样提高社会意识、怎样发展对别人的权力和感情的尊重和理解。竞技运动为我们提供了这样的一个社会生活的学习和锻炼的机会和场所。 3、有助于培养优良的个人品行 竞技体育有助于培养人的乐观精神和自信心，敢于竞争，敢于胜利，要求改革自我、超越自我等社会生活中不可缺少的优良品行；通过竞技体育还能培养领导与服从和充分展示与自我约束的良好行为。有实验证明：有竞赛经历的学生能显示出较好的个人修养和社会适应性，表现出更高的组织领导能力。因为竞技体育为承受责任、作出决定、影响他人等领域的重要品质提供了锻炼的机会。另一方面，竞技体育又具有培养服从的一些品质的趋向，如尊重、遵守规则，服从裁判等。学生从竞技体育中也能培养应当无敌意或无怨恨地接受批评意识，不应有超越规定，严重伤及对手的行动。竞技比赛有时需要有自我约束或自我牺牲的精神，不仅建立在意志和取胜的欲望上，还必须建立在豁达的宽容心理上。这些品行都是个人立足于社会的重要条件。 4、有助于提高学生对社会的适应能力 研究表明，参加竞技性比赛，能扩大学生的兴趣，放开性情，增加与他人结识的机会。同时在激烈的对抗中，在努力拼搏的奋斗中，接受成功或失败、表扬或批评的心理锻炼。在与他人交往和冲突中，学生对社会环境的适应能力及心理承受能力受到很大磨练，使学生得以从学习压力、心理伤痛等方面解脱乃至超越出来，从而保持良好的精神状态、更充沛的精力迎接新的挑战。对社会现象是与非评价、道德标准与做人原则等在社会认识上的价值取舍，都可以在运动中受到检验，因此人们认为竞技体育运动能测试出个人对社会的适应能力。 5、竞技体育对校园体育文化可能造成的不良影响 任何事物的存在与发展都存在着两面性。竞技运动也不例外。它在对学校教育带来积极影响的同时，也可能产生一些负面影响，它可能导致错误的价值观的出现。高校体育教育的最根本目的是增强学生的体质，而后才是从中发现、培养高水平的体育人才。一些错误的价值观比较容易产生在那些运动员甚至存在于他们的崇拜者身上。荣誉、成就可能使他们更多地关心个人的得失，更多的关心能使他们获得荣誉的各种活动，进而引起他们对处世哲学观的转变，不能正确面对社会、正确认识各种社会关系，从而导致产生与社会生活规范、道德观念相背离的错误价值观。在某些人身上甚至会导致人性的丧失，滑向犯罪的深渊。 众所周知，教育者与被教育者之间的关系是相当密切的，一旦教师、教练员把运动员、学生所获得的荣誉仅仅与个人利益相结合，就可能产生教育上的畸变。这些畸变主要表现在：为使运动员尽力争取去达到成人的目标而不断地给予他们过分的名利刺激，使他们的身心受到有害的压力。对学生参加竞技体育的思想意识和目标上的错误灌输，主要来自教师与教练员。为培养一支高水平的高校运动队，他们会更多地强调自己工作的成败、队员、资金、设备等等与其相关的各个方面的重要性，导致过分特殊化，甚至不惜违反体育道德、社会公德、法律、法规而弄虚作假，有可能致使教育的养成因素受到削弱、淡化甚至发生畸变。 竞技体育还可能带来暴力行为的产生。因为攻击性是竞技体育的特点，由于青年好斗、好胜的心理，而竞技体育中的身体接触或对规则的理解不准确，就有可能在平常的争论中转化为暴力的行为。所以，在竞技体育的教学中还应当有道德规范的内容，以提高学生辨别、应付和化解暴力的能力。 6、高校竞技体育教育的正确之路 竞技体育在对校园体育文化产生重大影响的同时，校园体育文化也对竞技有深远的影响。如许多竞技体育项目就产生或萌芽于学校体育，而且伴随国家体育战略方针的转变，竞技体育与高校联合办学的实施，最终会形成以学校为中心，依靠孝中、大学的业余训练来形成整个训练的一条龙体系。中学作为培养奥运冠军的基地，高校则是大部分运动员攀登世界体育高峰的必由之路，由此形成强大的人才培养体系。 但学校面向的毕竟是普通的学生，因此我们的体育教学不能采用纯竞技运动，对那些技术复杂、难度较高的技术性竞技运动，应当从学校体育的实际出发，对其进行加工改造，修改规则，降低难度，改进教学方法，达到促进学生身心健康、提高学生体育文化素养的目的。有条件的学校还可以建立俱乐部，利用专门的人力、物力、财力进行学校的竞技体育运动，既能把有运动潜力的学生集中起来进行系统的运动训练，为竞技体育培养后备人才，又能保证学校正常的体育教学，保证学生受到正常的体育教育。 四、结束语 竞技体育对高校校园体育文化的社会学影响所蕴涵的因素是多方面的，它对教育的作用是不可轻视的。我们应该正确地理解和认识竞技体育在教育中的作用，防止对青少年施加没有必要的压力和无教育根据的训练。助人成才、防微杜渐是体育教育工作者应该充分理解和掌握的教育原则。对竞技体育的社会蕴涵要有深刻地认识，并能把握好教育、训练学生的方法和尺度，使竞技运动的开展达到最佳的效果。在提高学生身体素质和运动技能水平，享受运动的乐趣、学会身体锻炼的方法、培养良好思想品质的同时，又要对学生今后将面临的社会生活和压力给予有益的帮助，更好的为社会服务，这才是在学校中开展竞技体育的根本目的。与此同时，高校办高水平竞技运动队应尽快与国际接轨，让真正的大学生走出校门，参加世界大学生运动会，甚至是奥运会。

1、学校体育改革，向我们提出了新任务

学校体育是对学生身体方面施加一定影响的教育过程。

现代社会的高度发展，随着人们生活水平的提高，“营养过剩”、“运动不足”的现象已经影响到表少年的健康成长。在城镇中“豆芽型”、“肥胖型”的学生队伍正在迅速壮大（已经占13%-15%）。在应试教育的今天，高三学生面临各种压力，他们差不多不知道笑的味道了。思虑成了他们生活中唯一的、不可放松的内容。这已经引起教育界的深切关注，这也就对跨世纪的学校体育改革提出了明确的任务：增强体质、提高身心健康水平，将是学校体育的永恒使命。

跨世纪的学校体育必须形成：即是体育又是文化，即是锻炼又是玩乐，即是运动又是教育，即是参与又是观赏的社会文化教育现象。

二、培养学生健康情绪是造就跨世纪新人才的第一步

高三的学生承受着各种压力，尤其心理压力，有的同学整日埋头 做作业，应付测验考试，有的学生最怕成绩排名公布，有的学生忧心忡忡，今后的复习怎么办？有的学生一谈到升大学就头皮发麻，既想升大学又怕考不上大学，有的学生还问：“为什么要升大学？这么紧张有什么意义？”等等。

这些都是学生的一种情绪，也是心理上不健康的表现。情绪它是一种心理状态。人们在认识和接触外界事物时总会产生各种不同的态度，并伴随着各种相应的体验，这种对客观事物的反映就叫情绪。

情绪包含：喜、怒、忧、思、悲、恐、惊七种。

在中医名著“黄帝内经”中提出“大怒伤肝、大喜伤心、思虑伤脾、悲忧伤肺、惊恐伤肾”的七情内伤论，就育分说明激烈的情绪对身体有直接的影响。

学生正处于生理和心理生长发育阶段，不健康的情绪与心理必然严重地影响学生身心健康，身心不健康的人是不可能成为社会主义需要的合格人才。

因此，培养学生的健康情绪成为培养跨世纪新人才重要的第一步。

体育课不能将发展身体素质和提高运动技能作为唯一目标，而要将“健康情绪”作为身心健康水平的重要因素看待，

情绪健康是一个人全面健康的极为重要的部分。不良的情绪可使中枢神经系统的平衡受到破坏，影响内分泌腺的失调，引起骨骼肌肉和内脏肌肉的紧绷现象（即抽筋）和各种身心疾病，甚至使一个人的身体机能全面衰竭（死亡）。

现代医学研究表明，许多人的疾病跟随人的情绪有关：

例如：1981年11月16日，日本大阪体育馆里一片欢腾，第三届世界杯女子排球赛最后一场比赛，由中国对日本争夺冠军，以方破釜沉舟打得天翻地覆、日月无光。当决胜局打到14：13中国队落后一分，只见中国姑娘沉着冷静、临危不乱，先是“铁榔头”郎平一记斜线超手扣球落地开花，将比分板平，跟着被称为“******城墙”的周晓兰与郎平、孙晋芳一起两次拦网成功，以16：14反败为胜，第一次夺得了女排世界冠军，也是中国体育史上三大球第一次夺取世界冠军。在这激动人心的时刻，在电视机旁，在广播声中多少人拍红了手掌，喊哑了嗓子，多少人热泪盈眶，但也有不少人进了医院，当开北京友谊医院接受心血管的病人比平时增加好几倍。英国医学家报道：伦敦市平均每10场球赛中就有5至6人因情绪激动而死亡。

有人因沉默、孤僻、过度思虑而导致精神失常，有人狂笑而断肠，有人过悲而死亡，古人范进中举就是因情志迷心而造成悲剧的。

有的学生不也是因思虑过度而导致精神分裂要休学吗？所以，培养学生健康情绪，已经是体育教学中不可忽视的一项重要内容。要让学生心情舒畅，愉快大方，坚定自信，成绩理想，有了健康的情绪才能踏上能往“跨世纪新人才”的金光大道。

三、体育教学改善学生情绪的方方面面

1、思想认识是第一位：在改善学生情绪，增强心理健康方面，师生的思想认识是首要的，首先要认识情绪对人的全面影响：

情绪对思维活动的影响：诸多的研究和经验证明；轻松、愉快的情绪能使思维敏捷、清晰而忧闷、痛苦的情绪往往导致思维紊乱，迟钝。情绪对学习很重要，对工作同样重要，一个工人在心情愉快的情况下，加工的零件合格率达99%，而在痛苦、烦恼的情况下，合格率不足50%。

情绪对意志，动机的影响：愉悦的情绪可增强人的意志力，情绪具有增力或减力的动机情能，美国心理学家利拍明确指同“情绪本身就具有动机”，马克思说“热烈的情绪就是一个达到自己目标的一种积极力量。”

情绪对生理的影响：生理、心理学研究表明，愉快的情绪体验可减少人体内致倦物质——乳酸的积累。从另一方面，当人产生巨大的情绪反应时，会引起机能失调，神经错乱，甚至导至休克死亡。

另外要认识体育是促进情绪健康的良方，人不能没有体育。

青少年都希望自己体魄健壮、体型健美，但有的人却臃肿肥胖，或者消瘦。中年人都希望精神旺盛，表春常驻，但有的人病魇缠身，老态龙钟。总之每个人都希望能保持高水平的生命活力，然而，许多人都未能如愿，这里面原因很多，但缺乏体育锻炼和情绪不佳不能不说是重要原因之一。

随着社会的进步与发展，人们对体育的需要，已经不仅仅满足于增强体质的生物学价值，体育作为人类社会总文化的一部分，它具有健身、娱乐、促进个体社会化，社会情感、教育、经济、政治等多种功能，能从多方面满足人们日益提高的需要。

由于现代体育的内容丰富多彩，情趣盎然，对人具有强烈的吸引力，人们参加体育运动，既可施展自己的才能，又可以达到实现自我的心理满足，这种心态，可以增强人的自尊心，自信心和自豪感。同时使自己由于工作和学习所带来的紧张情绪和疲劳的大脑得到调剂和恢复。

人们观赏体育则是一种精神享受，现代体育的竞争激烈争夺，使人惊心动魄，豪情满怀，赛场上的优势和劣势，主要与被动，领先与落后，进攻与防守。瞬息万变，扣人心弦，摧人奋进，而有些项目的比赛，则是健力、美的统一，那和谐的韵律、鲜明的节奏、微妙的配合，表现出诗的情景，艺术的造型令人赏心悦目，给人以美的陶醉和享受。

奥运会创始人，法国教育家皮埃尔·顾拜旦在他所著的“体育颂”中说：“啊！体育，你就是乐趣，想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，条理更加清晰。你可使忧伤的人散心解闷，你可使快乐的人生活更加甜蜜。”

人们生活中不能没有体育。如果中学生没有体育，他们的头发就会失去光泽，皮肤失去弹性。失去了体育，将意味着用咳嗽、打喷涕、叹息声来代替掌声、欢笔和情趣。生活将是枯燥乏味象一盆未加食盐和味精的淡汤水。

因此不能没有体育的认识要在学生脑中扎根。“医病首先医心，治病必须育人”，只有提高了人的思想认识，才会有行动的积极。

关于“谈谈你对于目前学校体育改革的看法和认识”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！