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学生成绩分析表怎样分析如下：
一、总体情况：
1、本次考试导师组的学生成绩变化存在差异。
2、就平时与小组同学谈话交流的情况来看，学生存在的问题主要集中在偏科、心理压力过大等情况。
二、下一步导师组工作计划：
1、抓好尖子生，确保成绩保持稳定并有所提升。
2、重点关注成绩下滑学生平时学习习惯以及学习心理问题，做好心理梳理。并指导他们在考试之前做好周详的复习计划，避免学习没有方向。
3、做好学习方法的指导，个别同学在个别学科的学习中没有方法，造成学习吃力，心理压力过重，影响了学习心态，心理压力过大的问题，指导学生掌握正确高效的学习方法。
4、指导学生抓弱科。每个学生都有各自的弱势学科，这个弱势学科可能会导致整个成绩上不来，针对这种情况，帮助学生分析他们的弱势学科，并及时地帮助他们采取补救措施。
5、继续加强与学生的交流，密切关注学生的思想动态和学习情况，做到早发现问题，早解决问题。帮助学生扫清学习上的障碍。
6、加强与导师组学生家长的沟通交流，不同的学生有不同的特点，只有全方位的了解学生，在导师工作中才能做到因材施教，有的放矢。
7、要不断鼓励学生，给他们的心理“充电”，鼓励他们有问题积极主动找我交流我相信，经过大家一起的努力，不管是学习还是生活会越来越好。
学生考试后定要对成绩进行客观公正的分析，从学习态度、学习方法、学科强弱等方面来进行，反思自己学习上好的做法，失识的地方，为下一步的学习指明方面，提供经验。学习自我成绩分析，具体应从以下几个方面来进行。
首先是学习态度的反思。学习态度是决定学习成绩的重要因素。怎样评价你的学习态度是否端正呢?一是要看教室上能否专心听讲，能否克制自己不做与学习无关的事情。
二是能否自觉.独立、认真地完成作业，能否主动改正错题。三是在完成规定作业后能否主动复习、预习和进行课外学习。四是在学习中遇到问题是否想办法解决。五是能否合理分配自己的时间。
其次是学习方式的反思。科学的学习方式可以收到事半功倍的效果，但科学高效的学习方式是需要学生不断摸索、总结的，特别是考试之后对各门功课的学习方式的总结，如文科一些需要背诵的内容，在什么时间，怎样背效率高，是抄背还是读背。
其三是单科差异的反思。不少学生对各门功课并不是同样感兴趣，往往会出现偏科现象，从而导致弱科太差，强科无效。这就需要在考试之后进行反思，哪些功课学得好，哪些还不够好成功经验是什么，失误的原因是什么。
如果是自己的学习兴趣浓或是因为觉得这门课重要，就要想办法继续保持兴趣或提高对其他学科重要性的认识，树立能够学好自认为重要的功课的信心。其他成绩不好的学科也应该一样重视，那就肯定能够学好。
期中数学成绩测试分析表怎么填
写法如下：
1、老师的课程成绩普遍较高，学生评教也非常好，说明该老师教学水平高，能够很好地引导学生积极参与课堂活动。
2、老师在授课过程中能够充分展示体育技能和知识，教学内容丰富多样，方法灵活多变，注重培养学生的运动能力和团队合作精神。
3、老师注重学生个体差异，针对不同学生的身体素质和兴趣爱好进行差异化教学，帮助学生实现最大的进步和发展。
excel成绩分析表有90分以上,80-89,70-79等等,现在想把各分数段人数算出来,请精通COUNTIF函数的给个答案
小学期中质量检测情况分析表(2015年秋季)
一 年级 数学 学科 任教教师 黄阿汝
定 量 分 析
期 初人 数 到 考人 数 巩生率 优 秀 合 格 满 分人 数
人 数 比 率 人 数 比 率
56 56 100% 51 91.07% 55 98.21% 26
定 性 分 析
一、试卷分析：本次期中测试卷共有五大题，主要测试学生1、10以内的加减计算2、10以内的基数、序数3、生活中的比较4、加减法问题解决。二、试卷失分分析：1、填一填；比较大小班级里还有7个左右对这一方面还不是很掌握.2、基础题上失分。由于一年级的孩子刚从幼儿园进小学，缺少考试和测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不错，由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。例如”6+4”等于9等，故结果就错了。3、在最后一题，班级还有10左右对看图列式写2个加法算式和2个减法算式，还没掌握看图写算式的方法。三、改进方思1、全面关注每一位学生。一是关注全体学生，缩小学困生的面，让优生帮学困生，以优带中；二是关注学生的全面，在教学中不仅仅重视结论，更重视学生的学习过程，进行学习方法的指导，教给学生一些好的学习方法，使学生逐步学会数学的思考方法和如何用数学去解决问题，并且获得自我成功的体验，增强学好数学的信心。2. 培养学生良好的学习习惯和认真仔细检查方面做得不够到位。这次考试暴露出不少问题。有些学生做题不认真，粗心大意，不看题目要求，做完题不会检查，以致出现了这样或那样的问题。以后教学中努力培养学生良好的学习习惯，教给学生好的学习方法，克服粗心大意的毛病，让学生不再出现同样的错误，促进学生主动地投入到数学学习活动之中，使他们能主动地思考。
备注：1、定性分析：应包括试卷卷面分析、今后的改进方法、措施以及对试卷的意见及建议等内容。2、一、二年级：优（90—100）、良（80—89）、合格（60—79）；三、四年级：优（85—100）、良（75—84）、合格（60—74）；五、六年级：优（80—100）、良（70—79）、合格（60—69）、待合格（59分以下）。3、计算比率时分母以“到考人数”为准。
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一年级数学期中质量分析表
永和镇 小学期中质量检测情况分析表(2015年秋季)
一 年级 数学 学科 任教教师 黄阿汝
定 量 分 析
期 初人 数 到 考人 数 巩生率 优 秀 合 格 满 分人 数
人 数 比 率 人 数 比 率
56 56 100% 51 91.07% 55 98.21% 26
定 性 分 析
一、试卷分析：本次期中测试卷共有五大题，主要测试学生1、10以内的加减计算2、10以内的基数、序数3、生活中的比较4、加减法问题解决。二、试卷失分分析：1、填一填；比较大小班级里还有7个左右对这一方面还不是很掌握.2、基础题上失分。由于一年级的孩子刚从幼儿园进小学，缺少考试和测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不错，由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。例如”6+4”等于9等，故结果就错了。3、在最后一题，班级还有10左右对看图列式写2个加法算式和2个减法算式，还没掌握看图写算式的方法。三、改进方思1、全面关注每一位学生。一是关注全体学生，缩小学困生的面，让优生帮学困生，以优带中；二是关注学生的全面，在教学中不仅仅重视结论，更重视学生的学习过程，进行学习方法的指导，教给学生一些好的学习方法，使学生逐步学会数学的思考方法和如何用数学去解决问题，并且获得自我成功的体验，增强学好数学的信心。2. 培养学生良好的学习习惯和认真仔细检查方面做得不够到位。这次考试暴露出不少问题。有些学生做题不认真，粗心大意，不看题目要求，做完题不会检查，以致出现了这样或那样的问题。以后教学中努力培养学生良好的学习习惯，教给学生好的学习方法，克服粗心大意的毛病，让学生不再出现同样的错误，促进学生主动地投入到数学学习活动之中，使他们能主动地思考。
COUNTIF函数只能用于一个条件的计数，你的要求是两个条件以上的计数，只能用另一个函数才能实现。
如：c3:c12是成绩分数我现在想知道80-89的人数是多少?
=SUMPRODUCT(($C$3:$C$12>80)*($C$3:$C$12<90))
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